중학생 학부모의 자녀 진로지도 어려움 탐색 연구
Exploring Career Guidance Difficulties of Middle School Parents
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초록
본 연구는 중학생 자녀를 둔 학부모가 인식하는 자녀 진로지도 어려움의 내용과 개념 구조를 구체적으로 탐색하고이를 바탕으로 효과적인 학부모 진로지도 지원 방안의 모색을 목적으로 한다. 이를 위해 개념도를 통해 중학생 학부모의자녀 진로지도 어려움 요인의 차원, 군집, 개념 구조와 요인 간 중요도와 경험일치도를 탐색하고자 한다. 먼저 중학생자녀를 둔 학부모 12명을 인터뷰하고, 그 내용을 종합‧편집하여 46개 최종진술문을 제작하였다. 이후 유사도, 중요도, 경험일치도 평정과 유사도 평정치를 활용한 다차원척도법(ALSCAL)과 위계적 군집분석을 실시하여 개념도를 제작하였다. 연구결과 첫째, 중학생 학부모가 인식하는 자녀 진로지도 어려움의 차원은 ‘학교유래 어려움-사회유래 어려움’과‘가정 내 어려움-가정‧학교‧사회‧정책 간 연계 어려움’의 2차원으로 나타났다. 둘째, 중학생 학부모가 인식하는 자녀진로지도 어려움의 군집은 7개, 하위군집 9개로 ‘학부모 개인적 어려움(학부모 진로지도 역량 부족, 학부모 진로정보부족, 학부모 심리적 어려움)’, ‘자녀와의 의사소통 어려움’, ‘학교‧정책 진로지원 시스템 미비’, ‘가정‧학교‧사회 간연계 부족’, ‘가정의 금전적 어려움’, ‘사회적 분위기로 인한 어려움’, ‘자녀의 진로발달적 한계’로 나타났다. 셋째, 중학생 학부모는 가장 중요한 자녀 진로지도 어려움 요인으로 ‘가정의 금전적 어려움’, ‘가정‧학교‧사회 간 연계 부족’, ‘학교‧정책 진로지원 시스템 미비’, ‘학부모 개인적 어려움’을 인식함이 나타났다. 본 연구는 중학생 학부모가 인식하는자녀 진로지도 어려움의 구체적인 내용과 개념 구조를 탐색함으로써 중학생 학부모 진로지도 지원 정책 및 방안모색, 학부모 진로교육 프로그램 개발, 진로상담 매뉴얼 제작, 가정‧학교‧사회‧정책 연계 진로교육 체계 구축 필요성인식 제고에 기여할 것이다.
Abstract
This study aims to explore the conceptual structure of career guidance difficulties perceived by parents of middle school students and to propose support measures. Utilizing concept mapping, interviews with 12 parents yielded 46 final statements, which were analyzed through multidimensional scaling (ALSCAL) and hierarchical cluster analysis based on similarity, importance, and experience consistency ratings. Results identified two dimensions: “school-originated vs. society-originated difficulties” and “home-based vs. linkage-based difficulties.” Seven clusters emerged: “parental individual difficulties (competency, psychological, information),” “communication issues with children,” “insufficient school/policy support,” “lack of home-school-society-policy linkage,” “financial difficulties,” “social atmosphere pressures,” and “children's developmental limitations.” Notably, parents prioritized “financial difficulties,” “lack of linkage,” “insufficient support systems,” and “individual difficulties” as the most critical factors. This study provides foundational data for developing parental career guidance policies, educational programs, and an integrated support system linking home, school, society, and policy.