의과대학 학생대상 비교과 교육과정 개발을 위한 인식 및 수요조사 연구: 천안시 소재 D대학교를 중심으로
Analysis of Medical Students’ Perceptions and Needs for Extracurricular Programs: A Case Study of D University
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초록
본 연구는 의대생의 비교과 인식과 요구를 파악하여 의학교육 비교과 개발에 대한 시사점 도출에 목적을 가진다. 이를 위해 천안시 소재 D대학 의과대학 의예과, 의학과 재학생 대상으로 설문조사를 실시하였다. 일반 비교과에대한 인지여부, 참여경험, 미참여이유, 영역별 희망유형을 살펴보았다. 그리고 ‘인문사회의학’에서 강조하는 의학교육의8개 학습성과 영역(사람과 질병, 성찰과 자기계발, 환자안전, 소통과 협력, 의사와 윤리, 의사와 법, 의사와 사회, 전문직업성)에 대한 의대생이 인식하는 학습중요도, 비교과 개발 필요도에 대해 학과간 비교하였다. 마지막으로 비교과운영 시 의대생이 선호하는 참여방식을 살펴보았다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 의대생의 일반 비교과참여 경험은 매우 낮게 나타났으며 비교과 정보 부족과 참여하고 싶은 비교과의 부재가 주된 미참여 이유였다. 둘째, 의대생이 선호하는 일반 비교과 영역으로 ‘심리상담’, ‘진로’에 대해 높은 관심을 보인 반면, ‘창업’과 ‘취업’ 관련비교과는 상대적으로 낮은 관심을 나타냈다. 셋째, 학과간 학습성과별 학습중요도를 Likert 5점 척도로 조사하여 독립표본t검증을 실시한 결과, ‘사람과 질병’과 ‘의사와 윤리’ 영역에서 의예과가 의학과보다 유의하게 높게 나타났다. 넷째, 학습성과별 의학교육 비교과 개발 필요도는 학과간 통계적으로 유의한 차이를 나타낸 영역은 없었고, 두 집단 모두‘소통과 협력’ 학습성과에 대한 비교과 개발 필요성을 중요하게 인식하고 있었다. 마지막으로 의대생이 선호하는비교과 참여방식으로 의예과 시기, 금적적 지원 혜택 제공, 복합형 비교과 운영을 선호하였다. 본 연구는 의학교육비교과 설계 및 발전에 기초자료로 활용될 수 있으며 의학교육의 질적 향상과 학생자 중심 교육문화 확산에 기여할것으로 기대된다.
Abstract
This study analyzed medical students’ perceptions and needs regarding extracurricular programs asafoundationforimproving medical education. A survey was administered to pre-medical and medical students at D University to assess their experience and awareness of general extracurricular programs, preferred program domains, and perceived importance and necessity of developing of the eight learning outcomes that are emphasized in Medical Humanities and Social Medicine. In addition, students’ preferred types of participation were also analyzed. The results indicate that participation in extracurricular programs was notably low, primarily due to insufficient information and the lack of desirable program options. Furthermore, students showed strong interest in psychological counseling and career-related programs, whereas interest in career preparation and start-up programs was relatively low. Independent samples t-tests revealed that pre-medical students perceived “Human and Illness” and “Medical Ethics” as significantly more important than medical students. Both groups identified “Communication and Collaboration” as the most essential area for extracurricular enhancement. Finally, students preferred engaging in extracurricular activities during the pre-medical years, receiving financial support, and participating in hybrid program formats.