예술대학 신입생을 위한 진로교육 교과목 개발 및 효과 분석- 진로구성주의를 기반으로
Development and Effectiveness Analysis of Career Education Curriculum for College Freshmen Majoring in Arts - Based on Career Construction Theory
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초록
연구배경 및 목적급격한 사회 변화와 노동 환경 속에서 더 이상 조직을 위한 개인의 희생과 근면 성실을 강요하는 것이 불가능해 졌으며, 자신의 업무 환경과 가족 및 사회구성원으로서의 균형 있는 조화가 더욱 중요하게 되었다. 본 연구의 목적은 예술 대학 신입생의 대학생활적응과 진로 적응을 돕기 위한 진로교육 교과목을 개발하고 그 효과를 분석하는 것이었다. 본 연구에서는 새로운 환경 변화에 부응하고 예술 대학생들의 특성에 부합하기 위한 진로 교육 방법론으로서 진로구성주의에 입각한 교육과정 개발 원리를 도출하고, 자신의 직업적 자아개념과 자신에게 만족감을 주는 직무 역할을 이해하고, 어떻게 하면 직업을 통해 삶의 만족도를 견고히 할 수 있도록 할 수 있는지에 대한 구체적인 아이디어를 탐색하며, 수동적으로 직업 획득에 필요한 역량들을 개발하기 보다는 자신의 삶에 유의미한 방향으로 직업을 맞추어 나갈 수 있을지에 대해 고민함으로써 자신의 삶을 혁신할 수 있는 자신만의 이야기를 만들어 나갈 수 있는 교과목을 개발하고자 하였다. - 연구방법 및 범위이 연구는 수도권 소재 D 대학교 예술대학 신입생을 대상으로 이루어졌다. 교과목은 1학년 교양 필수로 지정되어 있는 기존의 교과목을 진로구성주의에 입각하여 교육과정을 개발하고 적용하였다. 진로구성주의에 따라 교과목 개발 원리를 도출하고 전문가를 통해 타당도를 검증받았으며, 2018년 1학기 동안 한 학기에 걸쳐 적용하고, 대학생활적응 정도의 변화를 사전-사후 설문을 통해 검증하였다. 이 연구에서 수집된 자료는 전체 43명의 수강생 중 재수강으로 수강하는 고학년 학생과 미응답 및 불성실한 응답으로 판단된 응답자를 제외시킨 후 34명을 대상으로 SPSS 25를 이용하여 t 검증을 실시하였다. 양적 연구 결과에 대한 보완 및 심층 분석을 위하여 9명의 자원자를 대상으로 심층 면담을 실시하였으며 양적연구결과와의 관련성을 바탕으로 보완하였다. - 연구결과본 교과목을 적용한 결과로 예술대학생의 대학생활 적응도에 있어서 환경적응과 진로적응 분야에서의 유의미한 향상이 있다는 점을 밝힐 수 있었다. 그러나 학습적인 영역, 대인 관계 영역, 그리고 정서적인 부분에서는 교육과정 적용 전후에 평균 점수는 미미하게 상승하였지만 통계적으로 유의미한 향상을 가져오지는 않는 것으로 나타났다. 자원자를 통한 심층 면담 결과로 예술 대학생들의 자기 이해 과정에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났으며, 실제 관심 분야의 진로를 획득한 직업인으로부터 조언을 얻고 자신의 진로로드맵을 확인받는 과정에 대한 긍정적인 반응이 있었지만, 여전히 자신의 삶에 대한 이야기를 만들어 나가는 과정에 대한 불만족 요인이 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to develop a career education curriculum for college freshmen majoring in arts and to analyze the effects on college life adaptation. In this study, the curriculum development principles based on career construction theory were derived, and subjects were developed and applied as a career education methodology to meet new environmental changes and to meet the characteristics for college freshmen majoring in arts. As a results, there was a significant improvement in environmental adaptation and career adaptation in college of arts students' adaptation to college life (environmental adaptation t = 2.553, p = .015, career adaptation t = 2.916, p = .006). However, in the areas of learning, interpersonal relations, and emotional aspects, the average score increased slightly before and after the application of the curriculum, but there was no statistically significant improvement. As a result of in-depth interviews with volunteers, the college of art students showed high satisfaction with the self-understanding process. However, there was still dissatisfaction with the process of creating a story about their life. Based on the results of this study, a multifaceted study should be carried out that addresses specific elements such as career curriculum and programs that reflect the characteristics of each major in the future.
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