유치원 교사의 직무환경지각과 직업만족 간의 관계
An Exploration of the Relationship between Kindergarten Teachers’ Perception of Work-Environment and their Job-Satisfaction
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초록
본 연구는 유치원 교사 721명을 대상으로 교사의 직무환경지각과 직업만족의 관계를 살펴보고, 직무환경지각이 직업만족에 미치는 영향을 분석하였다. 그 결과, 첫째, 교사의근무지역, 설립유형, 교육경력이 교사복지에서 차이를 나타내었다. 물리적 근무환경은읍면지역, 공립유치원 교사들의 만족도가 높게 나타났으나 전체적 직업만족도에서는 사립유치원 교사가 약간 높음을 보여주었다. 둘째, 직무환경 중 교사복지, 물리적 근무환경, 직무 관련 환경의 하위 영역은 모두 직업만족과 정적 상관을 보였으며, 특히 의사소통과수업준비시간이 직업만족과 가장 높은 정적 상관성이 있었다. 마지막으로 교사 직무환경자각의 직업만족에 대한 영향 분석에서 교사복지, 물리적 근무환경, 직무 관련 환경은약 30.2%를 설명하였다. 결과를 바탕으로 리더십과 팔로우십 교육 강화, 안정적 급여 체계 마련, 교사컨설팅 강화 등 유치원 교사의 직업만족을 높이기 위한 정책제언을 하였다.
Abstract
This study aimed to define the relationship between kindergarten teachers’ perception of work-environment and their job-satisfaction. According to the results, first, the degree of satisfaction on teachers’ welfare was different with their regions, types of kindergartens, and teaching careers. Second, each factor of the three areas in work-environment had positive correlation with perception of job-satisfaction. Especially, communication and hours for class preparation showed highest positive correlation coefficient. Finally, teachers’ perception of work-environment such as welfare, physical environment, and job related environment accounted for 30.2% of variation. In conclusion, we suggested ideas for policy: a) to strengthen the education for leadership and followship, b) to structure the system for stable salary, and c) to provide better consultation for teachers.
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