유치원 교사가 지각한 원장의 변혁적 리더십, 교사의 직무몰입 및 직무만족도와 삶의 만족도 간의 구조적 관계
The Structural Relationship among The Director’s Transformational Leadership, Teacher’s Job Commitment, Work Satisfaction, and Life Satisfaction Perceived by Kindergarten Teachers
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본 연구의 목적은 유치원 교사가 지각한 원장의 변혁적 리더십, 교사의 직무몰입, 직무만족도와 삶의 만족도 간의 구조적 관계를 규명하고, 삶의 만족도에 대한 예언변인들의 상대적 영향력을 알아보는 데 있다. 연구대상은 강원·충남의 유치원 교사 185명이다. 연구도구는 변혁적 리더십, 직무몰입, 직무만족도, 삶의 만족도 척도이다. 자료분석은 LISREL 8.54와 Mplus 6.0을 활용하여 구조방정식모형과 매개효과 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 원장의 변혁적 리더십, 유치원 교사의 직무몰입과 직무만족도는 4개의 경로를 통해 삶의 만족도에 직·간접적인 영향을 주었으며, 관련변인들의 삶의 만족도에 대한 설명력은 59.5%로 나타났다. 원장의 변혁적 리더십은 ‘직무만족도’, ‘직무몰입→직무만족도’의 경로를 통해 삶의 만족도에 간접 영향을 주는 것으로 나타났다. 매개변인의 경우, 직무만족도는 삶의 만족도에 직접적인 영향을 주고 있는 반면, 직무몰입은 직무만족도를 통해 간접 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 삶의 만족도에 대한 관련변인들의 상대적 영향력을 알아보면, 직무만족도가 가장 높은 직접 영향(β=.77)을 주었으며, 다음으로 원장의 변혁적 리더십(β=.57), 직무몰입(β=.44) 순으로 모두 간접 영향을 주었다. 본 연구의 결과는 유치원 교사의 삶의 만족도를 이해하고 촉진하기 위한 이론적·경험적 토대로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
The aim of this study was to investigate the structural relationship among the director’s transformational leadership, teacher’s job commitment, work satisfaction, and life satisfaction perceived by kindergarten teachers and to analyze the relative effects of predictive variables on their life satisfaction. The study subjects were 185 kindergarten teachers in Chungcheongnam-do and Gangwon-do province. For data analysis, SEM(structural equation modeling) and mediation effect analysis were conducted with LISREL 8.54 and Mplus 6.0. The results of the study were as follows: First, directors’ transformational leadership, job commitment and work satisfaction had indirect and direct effects on kindergarten teachers’ life satisfaction via four paths. The explanatory power of related variables on their life satisfaction was 59.5%. Directors’ transformational leadership had an indirect influence on life satisfaction through ‘work satisfaction’ and ‘job commitment → work satisfaction’. For mediating variables, work satisfaction had a direct effect on life satisfaction, whereas job commitment had an indirect effect on life satisfaction via work satisfaction. Second, for the relative influential power of the predictors, work satisfaction had a highest direct influence (β=.77) on life satisfaction of kindergarten teachers, followed by directors’ transformational leadership (β=.57) and job commitment (β=.44). Findings of this study could be used as a theoretical framework to facilitate kindergarten teachers’ life satisfaction.
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