초등 지리교육과정에서 촌락과 도시 학습내용의 변화와 개선 방향
The Change and the Improvement Directions of Rural and Urban Learning Contents in Elementary Geography Curriculum
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본 연구에서는 현행 초등 지리교육과정에서 촌락과 도시 학습 내용 구성의 특징을 분석하고 개선방향을 모색하였다. 이를위해 현재의 촌락과 도시 학습내용이 구성되기까지 교육과정기별 변화를 교과서 분석을 중심으로 살펴보았다. 분석 결과 촌락과 도시 학습내용은 ‘3학년: 우리 고장 중심지 학습 – 4학년: 촌락과 도시 학습 – 5학년: 우리나라의 인구와 도시 학습’ 순으로 계열화되었고, 탐구활동이 가능한 일반화된 지식을 강조함에 따라 촌락과 도시의 개념을 기능적 의미의 촌락과 도시로 한정하면서 도시와 촌락의 전형성이 강조되었고, 이는 학습자들이 경험하는 실제의 촌락과 도시로부터 괴리되거나 촌락과 도시에 대한 고정관념과 편견이 강화되는 문제로 이어졌다. 이같은 문제에 대한 개선안으로 촌락과 도시의 개념 중심 학습내용을 간략화하는 대신 실제의 다양한 촌락과 도시를 사례로 촌락과 도시의 기능적 특성과 이에 기반한 상호교류 중심의 학습내용을 구성하는 방안, 그리고 촌락과 도시의 문제점과 해결 방안에 대한 학습내용은 지역문제 관련 단원이나 한국지리 단원에서 집중적으로 다루는 방안, 마지막으로 한국지리에서 중요한 위상을 갖는 몇몇 도시와 촌락을 사례로 풍부하고 맥락적인 지역학습 내용을 구성하여 도시와 촌락에 대한 일반론적 학습과 동시에 새로운 지역학습 모델이 될 수 있도록 하는 방안을 제안하였다.
Abstract
This study is to analyze the characteristics of rural and urban learning content composition in the current elementary geography curriculum and to seek improvement directions. To this end, I investiged how the rural and urban learning contents have changed by curriculum periods, focusing on textbook analysis, until the rural and urban learning contents were structured as they are today. In conclusion, as improvement directions for rural and urban learning problems, first, simplifying the concept-centered learning contents of rural and urban, and constructing learning contents centered on functional characteristics and mutual exchange of urban and rural, using actual various urban and rural as examples. Second, the learning contents on urban problems and solutions are focused on regional issues or Korean geography units. And finally, rich and contextual region learning contents are composed of some rural and urban that have an important status in Korean geography as examples. Therefore, it is a plan to become a new regional learning model as well as general learning about rural and urban.
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