Aspecto léxico y la clase de E/LE
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초록
El aspecto léxico es la información de la duración y la actividad contenida en el predicado de cualquier oración. Empezamos el trabajo describiendo qué se entiende por aspecto léxico, modo de acción o Aktionsart, y presentando dos de las clasificaciones más aceptadas en la bibliografía reciente y en qué rasgos se basan (delimitación, dinamismo y duración). Después, analizamos algunos contextos sintácticos característicos de las distintas clases aspectuales presentadas, sobre todo de algunos modificadores adverbiales y las restricciones que presentan algunas clases aspectuales vistas en la clasificación. Más adelante discutimos cómo se plantea la didáctica de estas clases aspectuales en el aula de E/LE y su relación con algunos auxiliares aspectuales introducidos en el nivel intermedio según el Plan curricular. Por último, damos cuenta de algunos errores generalizados de los estudiantes coreanos de español respecto a este tema: empleo de logros en pasado como recurso general para indicar un cambio de estado que dura hasta el presente (estados acotados). Nuestra aproximación a la enseñanza de estas clases aspectuales es buscar aquellos modificadores sintácticos que indicen sobre los rasgos definidores y presentar esas frases en el aula para que el alumno pueda interiorizar las propiedades de los distintos predicados.
Abstract
El aspecto léxico es la información de la duración y la actividad contenida en el predicado de cualquier oración. Empezamos el trabajo describiendo qué se entiende por aspecto léxico, modo de acción o Aktionsart, y presentando dos de las clasificaciones más aceptadas en la bibliografía reciente y en qué rasgos se basan (delimitación, dinamismo y duración). Después, analizamos algunos contextos sintácticos característicos de las distintas clases aspectuales presentadas, sobre todo de algunos modificadores adverbiales y las restricciones que presentan algunas clases aspectuales vistas en la clasificación. Más adelante discutimos cómo se plantea la didáctica de estas clases aspectuales en el aula de E/LE y su relación con algunos auxiliares aspectuales introducidos en el nivel intermedio según el Plan curricular. Por último, damos cuenta de algunos errores generalizados de los estudiantes coreanos de español respecto a este tema: empleo de logros en pasado como recurso general para indicar un cambio de estado que dura hasta el presente (estados acotados). Nuestra aproximación a la enseñanza de estas clases aspectuales es buscar aquellos modificadores sintácticos que indicen sobre los rasgos definidores y presentar esas frases en el aula para que el alumno pueda interiorizar las propiedades de los distintos predicados.
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