프랑스어 의사소통 향상 전략화를 위한 발음지도 모형
Strategic teaching models of the French pronunciation to improve communication
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초록
본 연구의 목적은 프랑스어 발음 지도에 있어서 학습자의 상황을 외면한 일방적인 상향식 접근 방법지도와 하향식 접근 방법의 문제점을 지적하고, 학습자의 상황과 필요를 고려한 줌렌즈 원리 접근 방법에 의한 발음지도의 필요성을 제시하고 이에 대한 발음지도 모형을 제시하는 데 있다. 이를 위하여 프랑스원어민들에게 실시한 설문조사 결과, 프랑스어 학습자들에게 프랑스어발음지도가 필요하다는 대답이 대다수였다. 또한 프랑스어발음학습 초기에는 초분절음보다는 분절음의 학습과 지도가 필요하다는 것을 알 수 있었다. 따라서 발음지도를 할 때 학자들이 주장하는 하향식 접근 방법만이 비원어민 학습자들에게 바람직한 것이 아니라 학습자들의 발음 상태에 따라 그 지도방법은 달라져야 한다. 이러한 방법을 충족시키기 위해서는 줌 렌즈 원리에 의한 발음지도가 프랑스어 학습자의 전략적인 의사소통향상을 위한 발음교수방법에 적합할 것이다. 즉 학습자에 따라 개별 분절음에 대한 발음학습과 지도가 필요한 경우가 있고, 어떤 학습자는 초분절음에 해당하는 강세, 리듬이나 억양의 지도가 필요한 경우가 있으므로 학습자의 환경을 고려하여 학습자의 필요에 따라 발음지도를 하는 것이다.
Abstract
Pronunciation rules are essential to learning a new phonetic system. In our mother tongue, naturally to say such and such a word, as well as in a foreign language where it relies on specific knowledge and reflexive learning. Presumably, the "appropriate pronunciation" is a concern widely shared by teachers and learners of a foreign language. However, many French teachers would like to renew the way they teach pronunciation, while grasping this complex field of study. The purpose of this study is to propose a new model for the teaching of French pronunciation based on the principle of a Zoom. The article begins with an overview of the theoretical background of the French pronunciation education, with different teaching methods applied throughout the twentieth century. Traditionally, two mains patterns might describe the pronunciation teaching approach: "bottom- up" and "top-down". The weakness of each model does not consider the background of each particular learner. Therefore, avoiding such ways, this article provides a new model for pronunciation classes based on level examination, learning objectivesand the context of the learner.
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