초등학생 때 독서 습관이 중학생 때의 독서 행동에 미치는 효과
The Effect of Reading Habits in Elementary School Students on Reading Behavior in Middle School Students
1
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 초등학생 시기의 독서선호도와 독서습관이 중학생의 독서 행동에 각각 어떤 영향력을 미치는지확인함으로써 학년이 올라감에 따른 독서량 감소 문제를 해결할 수 있는 효과적인 독서 활성화 방안을 제시하고자함에 있다. 이를 위해 중학교 1학년을 대상으로 그들의 초등학교 6학년 시절의 독서습관과 독서선호도를 조사한 후, 평균값을 기준으로 집단을 나누었다. 또한 참가자들은 6주 동안 매주 1회 독서 보고서를 작성하면서 20분 이상 독서한날 수와 독서 시간을 분 단위로 응답하였다. 연구 결과, 첫째, 참가자의 초등학교 6학년 시절 75% 이상이 일주일에1권의 책을 보지 않는 결과를 보였다. 둘째, 본 연구에서는 책을 많이 읽는 것과 좋아하는 것은 다른 차원의 요소임을확인하였다. 예를 들어 참가자들 중 책을 좋아한다고 말하지만, 실제로는 책을 거의 읽지 않는 사람이 약 35%를 차지함을확인하였다. 셋째, 초등학생 시기에 형성된 독서 선호도보다 독서 습관이 중학생의 독서한 날수와 독서 시간에 영향을미치는 더 강한 변수임을 확인하였다. 즉, 초등학생 때 독서 습관이 높은 수준으로 형성된 중학생은 중학생이 돼서도 책을 자주 읽고 독서에 더 오랜 시간 집중하지만, 독서 습관이 낮은 수준으로 형성된 경우 중학생이 돼서도 책을 읽지않는다. 본 연구결과를 통해 독서에 대한 주관적 태도와 실제로 책을 읽는 행동은 전혀 다른 문제임을 보여준다.
Abstract
Because the educational significance of reading activities for growing children is so great, the importance of reading cannot be overemphasized. While the reading volume of elementary school students in Korea is very high, as they go up to middle school, the reading volume falls rapidly. This study examined a more effective way to resolve this middle school reduction in reading volume. Middle school freshmen were surveyed on their reading habits and preferences in the sixth grade of elementary school, after which the groups were divided into two groups based on their averages; groups with high/low reading habits and groups with high/low reading preferences). Participants also wrote reading reports for six weeks, kept a record of the days of the week they read for more than 20 minutes, and noted down the time they read in minutes. It was found that 75% of participants did not read one book a week when in the sixth grade of elementary school and it was confirmed that reading many books and liking to read were elements that had different dimensions. For example, about 35% of the participants said they liked books but rarely read them. It was also confirmed that the reading habits formed in elementary school were a strong variable that affected the number of days that and the reading time of middle school students rather than the reading preferences formed in elementary school. This study concluded that a subjective attitude toward reading and actually reading were completely different problems, which suggested that ‘habits’ could have a greater influence than ‘preferences’ when performing tasks to achieve goals.
참고문헌 (27)
- 정순민, "초등학생의 분노조절 능력 향상을 위한 독서치료 활용 집단상담 프로그램 개발", 학습자중심교과교육연구, 15(3), pp.443~462 (2015), 학습자중심교과교육학회
- Cohen, J., "Statistical power. Analysis for the behavioral sciences" (1988), Erlbaum
- Jacob Cohen, "A power primer", Psychological Bulletin, 112(1), pp.155~159 (1992), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Nicholas Dowdall, "Shared Picture Book Reading Interventions for Child Language Development: A Systematic Review and Meta‐Analysis", Child Development, 91(2), pp.e383~e399 (2018), Wiley[DOI]
- Han, C. W., "Reading books and becoming human: Why don’t people read books?", Journal of Reading Research, 3, pp.155~182 (1998)
- 허정희, "초등학생을 위한 독서상담 프로그램 개발 및 효과 분석 - 아들러의 개인심리학을 기반으로 -", 한국도서관·정보학회지, 50(3), pp.167~190 (2019), 한국도서관·정보학회[DOI]
- Hoang, G. S., "A study on developing model for reading education program in public library", Journal of the Korean Society for Library and Information Science, 35(2), pp.75~92 (2001)
- 전보라, "대학생용 독서태도 검사도구 개발 및 타당화", 독서연구, (56), pp.247~277 (2020), 한국독서학회[DOI]
- 전춘애, "부모-자녀 독서상호작용 프로그램 개발 및 평가", 가정과삶의질연구, 28(1), pp.119~130 (2010), 가정과삶의질학회
- 김수경, "독서의 본질과 독서 프로그램 운영", 한국도서관·정보학회지, 37(3), pp.235~263 (2006), 한국도서관·정보학회
- 김성희, "독서치료가 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향", 한국도서관·정보학회지, 39(2), pp.213~226 (2008), 한국도서관·정보학회[DOI]
- 김이영, "독서목표 실행의도가 독서목표 성취에 미치는 효과: 평소 독서 선호도와의 상호작용", 사회과학연구, 31(1), pp.191~206 (2020), 사회과학연구소[DOI]
- Stephanie Kozak, "Reading and the Development of Social Understanding: Implications for the Literacy Classroom", The Reading Teacher, 72(5), pp.569~577 (2019), Wiley[DOI]
- Kwon, H. S., "The effect of media attributes and contents on level of concentration when reading books", Spring Conference of Korean Society for Emotion & Sensibility, 2011, pp.29~30 (2011)
- Kwon, T., "A study on understanding about fictiveness of modem novel and reconstruction of time in modern novel", master, pp.2019
- Lee, J. S., "Study on the development of program of reading guidance for in the elementary school", master, pp.1995
- Lee, S. S., "A case study on the self-esteem and social change of elementary school students participating in reading programs using picture books", The Journal of Education Studies, 57(4), pp.50~74 (2020)
- 이순영, "독서 동기와 몰입에 영향을 주는 요인에 관한 이론적 고찰", 독서연구, (16), pp.357~379 (2006), 한국독서학회
- 2019 National Reading Survey, "Ministry of Culture, Sports and Tourism", ~ (2019)
- Claire Noble, "The impact of shared book reading on children's language skills: A meta-analysis", Educational Research Review, 28, pp.100290~ (2019), Elsevier BV[DOI]
- Oh, I., "The effects of group bibliotherapy on the self-esteem of elementary school students", The Korean Journal of Elementary Counseling, 8(1), pp.1~13 (2009)
- 박혜숙, "시간에 따른 중학생의 독서태도, 독서습관, 독서시간과 국어성취도와의 관계", 교육과학연구, 39(3), pp.27~49 (2008), 교육과학연구소
- Park, H. Y., "A Study on the Critique about Korean Reading Culture at Secondary school", 17th Spring Conference of Korean Reading (2006)
- 박미영, "공공도서관 특화서비스 프로그램 개발을 통한 독서활성화 방안", 한국도서관·정보학회지, 38(1), pp.315~339 (2007), 한국도서관·정보학회[DOI]
- 박영경, "종이같은 E-ink 전자책의 감성연구", 감성과학, 18(4), pp.119~128 (2015), 한국감성과학회[DOI]
- Sawilowsky, S. S., "New effect size rules of thumb", Journal of Modern Applied Statistical Methods, 8(2), pp.597~599 (2009)[DOI]
- Schwartz, D. M., "Ready, set, read ... 20 Minutes each day is all you’ll need", Smithsonian, 25(11), pp.82~91 (1995)