한국 대학생의 EU 학습과 EU 공헌도 인식에 대한 실증연구
An Empirical Study of Korean College Student’s Learning the EU and Recognition on EU‘s Contribution
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초록
본 연구는 우리나라 대학생들을 대상으로 EU 학습자의 학습과 EU에 대한 인식의 연관성을 분석하였다. 먼저 EU 학습목표와 동기를 보면 EU의 전반적 이해와 세계를 이해하기 위한 것이 상당히 높게 나타났다. EU 수업에 대한 유용성 역시 아주 높게 나타났고 EU 수업과 연관하여서는 EU 문화체험 연수를 가장 원하고 있는 것으로 나타났다. 교차분석 결과, 학년별 EU 관련기업 취업, 성별 EU 유학 및 연수, EU 이해도와 학습목표 및 동기, EU 유학 및 연수와 EU 정치, 경제, 사회, 문화 영역, EU 취업과 한-EU FTA, EU 이해도와 한-EU FTA의 한국경제 공헌도 및 EURO의 세계경제 공헌도 간에는 연관성이 있는 것으로 나타났다. 분산분석 결과 학년별 EU 취업에 대한 학습목표와 동기, 성별 EU 유학 및 연수, 성별 EU 기관과 법과 제도에 대한 이해도 간에는 유효한 차이성이 나타났다. 한-EU FTA, EU, 그리고 EURO의 세계경제 공헌에 따른 인식에 따라 EU 수업에 대한 유용성, 유학 및 연수, EU 이해 등에서 차이성이 각각 나타났다.
Abstract
This paper empirically examines whether there are some significant relationships and differences in Korean student’s understanding the EU according to the learning objectives and motives or not. The main results and findings are summarized as below. The results of the statistical tests revealed that about 90% of Korean student’s respondents know the EU, Europe and EURO. Second, about 87% of Korean student’s respondents replied that the EU classes are useful and Korean students wanted to have more experiences in the EU cultures associated with EU class. Third, there are some relationships among the understanding the EU, the learning objectives and motives, searching for jobs and studying in the EU, and the recognitions on Korea-EU FTA’s contribution and EU’s contribution. Fourth, ANOVA shows that there exist some relations among Korea-EU FTA’s contribution to Korean economy, EU’s and EURO’s contributions to the world economy, studying in the EU and understanding the EU and world.
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