대학수학능력시험 직업탐구영역 문항개발을 위한 행동영역 분류에 관한 연구- 회계원리 과목을 중심으로 -

2005년부터 시행되는 대학수학능력시험에 직업탐구 영역이 설정됨에 따라 예상되는 직업탐구영역 관련 교과의 평가문항 개발 준거 마련이 시급하다. 이 연구는 직업탐구영역 중 상업계 고등학교 교육과정과 직업기술 교과에 대한 교육평가의 준거가 되는 교육목표 행동영역을 개발이원분류 함으로써, 학교교육에서의 교육목표 성취 준거와 대학생 선발을 위한 문항 개발의 기초를 제공하는데 목적이 있다. 그 동안 우리 나라에서의 직업기술 관련 교과교육에 있어서 교육평가 모델과 준거는 전무한 상태에 있었음은 주지의 사실이다. 그러므로 이 연구에서는 직업탐구 영역인 농업, 공업, 상업, 수해운 및 가사 실업계열 과목의 공통적 요소인 이론적 측면과 기능적 성격을 동시에 지니는 회계원리 과목의 행동영역을 개발하여, 향후 실업계열 교과의 목표지향적 교육평가 준거의 틀을 마련하고, 행동유목별 문항을 개발예시하는데 초점을 둔다. 또한 직업탐구 영역 관련 교과의 평가 준거는 다양한 실업 관련 교과를 포괄할 수 있는 행동영역을 개발분류하고, 행동유목별 평가문항을 제작하여, 향후 교수-학습 활동에 대한 평가와 대학입학 선발고사 문항 제작의 기초로 활용 할 수 있도록 예시하였다. 그러나 회계원리 과목이 직업탐구 영역 교과 모두를 포괄하는 일반화된 교육목표와 행동영역에 대한 타당성이 과제가 될 수 있다. 따라서 직업탐구 영역 관련 교과들의 교수-학습 행동영역을 어느 수준까지 분석되어야 하는지에 대한 교과교육 및 교육평가 전문가의 합의가 필요하다. 또한 향후 합리적 교육평가 활동을 위한 기초작업으로서의 교육목표 핵심 요소인 행동영역은 교수-학습 활동 과정에서 적용과 실험을 통해 일반화 과정의 연구가 계속되어야 할 것이다.