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재한 중국인 유학생의 성취관련 자기불일치가 진로정체감과 학습만족도에 미치는 영향 : 자기효능감의 매개효과를 중심으로

The Effects of the Achievement Related Self Discrepancy on the Career Identity and Learning Satisfaction of of the Chinese Students in Korea: Focused on the Mediation Effect of Self-Efficacy

이용진
한국상업경영학회 (The Korean Academy of Business Management)|2021.08|상업경영연구 (Korean Journal of Business & Management)|제35권 제4호|pp. 1-29|DOI 10.34274/krabe.2021.35.4.001

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자기효능감학습만족도Self Efficacy진로정체감Career Identity재한 중국인 유학생성취관련 자기불일치Chinese Students Studying in KoreaAchievement Related Self-discrepancyLearning Satisfaction.
주제분류경영학

초록

재한 중국인 유학생은 현재까지 재한 외국인 유학생 중 가장 많은 비중을 차지하여왔으나 낮은 진로정체감과 학습부진등의 원인으로 지속적으로 감소추세를 나타내고 있다. 본 연구는 이러한 감소와 관련하여 학습자의 외적요소보다는 내적인 요소에 초점을 두고 재한 중국인 유학생의 성취관련 자기불일치가 진로정체감과 학습만족도에 미치는 영향 관계를 분석하였다. 그리고 자기효능감이 이들 관계에서의 매개효과를 검증하였다. 실증연구를 위한 조사 자료는 Wechat를 활용하여 수집된 328명의 재한 중국인 유학생들에 대한 설문결과를 활용하였다. 연구결과는 성취관련 자기불일치가 높을수록 자기효능감이 낮으며, 자기효능감은 성취관련 자기불일치와 진로정체감 및 학습만족도간의 관계에서 완전 매개효과를 가지고 있음을 검증하였다. 연구결과에 근거하여 중국인 유학생의 선발에서 성취관련 자기불일치에 대한 심리적인 측정의 필요성을 제기하고 유학생 교육에서 진로정체감과 학습만족도를 높이기 위한 자기불일치에 대한 심리상담과 자기효능감을 높이기 위한 교육프로그램의 개발과 활용의 필요성을 제안하였다. 결론과 논의에서 이론적인 의의와 실무적인 시사점을 제시한 외에 본 연구의 한계점 및 향후의 연구 과제를 논하였다.

Abstract

Chinese students in Korea have consistently accounted for the largest portion of foreign students, but the number continues to decline due to low career identity and poor learning. In relation to this reduction, the study analyzed the impact of achievement-related self-discrepancy on career identity and learning satisfaction of chinese students in korea, focusing on internal factors rather than external factors of learners. And self-efficacy was tested the mediated effects in these relationships. The survey data for empirical research were used the results of a survey of 328 Chinese international students in korea, collected by using WeChat. The results of the study confirmed that the higher the achievement-related self-discrepancy, the lower the self-efficacy, and that the self-efficacy has a perfect mediating effect in the relationship between achievement-related self-discrepancy and career identity and learning satisfaction. Based on the research findings, it Suggested that the need for psychological measurement of achievement-related self-discrepancy in the selection of Chinese students, and proposed the need for psychological counseling and educational programs to enhance self-efficacy in the education of international students. In addition to presenting theoretical significance and practical implications in the conclusions and discussions, we discussed the limitations of this study and future research challenges.

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