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유학생들의 자기효능감 및 조직요인이 이문화적응과 전공만족에 미치는 영향

The Effect of Self-efficacy and Organizational Factors on Cross-Cultural Adjustment and Major Satisfaction of Chinese Overseas Students

이희승|왕옌
한국관광산업학회 (Korean Tourism Industry Research Association)|2020.12|Tourism Research|제45권 제4호|pp. 387-412|DOI 10.32780/ktidoi.2020.45.4.387

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자기효능감Self-efficacyMajor Satisfaction전공만족조직요인이문화적응Organizational FactorsCross-Cultural Adjustment
주제분류관광학

초록

학생들이 해외에서 유학할 때 가장 먼저 맞닥뜨리게 되는 어려움은 타문화에 적응이며 타문화적응이 중요한 이유는 문화적 적응이 학업만족과 성과에도 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 이러한 이유로 본 연구에서는 재한 중국 유학생들을 대상으로 학생들이 지각하는 개인적 요인과 조직적 요인이 이문화적응과 전공만족에 유의한 영향을 미치는지 학술적으로 밝혀보는 것을 주 목적으로 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 편의추출법을 이용하였고 조사는 온라인 설문방법을 이용하였다. 설문조사는 서울권 및 전남지역 대학에서 수학하고 있는 중국 유학생들을 대상으로 실시하였으며 기간은 2020년 9월 10일부터 2020년 10월 15일까지에 걸쳐 진행하였다. 총 401부 중 설문응답에 대한 누락이나 일방향으로 기입한 49부를 제외한 352부를 최종 유효 표본으로 분석에 사용하였다. 본 연구에서 설정된 가설들의 관계를 검정하기 위하여 SPSS 22.0 통계패키지를 이용하여 통계적 자료처리를 실시하였다. 분석방법으로는 먼저 표본의 인구통계학적 특성을 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였으며 각 변수의 신뢰성을 검정하기 위하여 신뢰성 분석을 실시하였다. 그리고 각 변수들의 타당성을 검정하기 위해 타당성 분석을 실시하였고 각 변수들 간의 상관관계를 검증하기 위해 상관관계 분석을 그리고 가설을 검증하기 위해 회귀분석(단순, 다중)을 실시하였다. 연구결과 자기효능감은 이문화적응에 유희한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 조직요인에 해당하는 멘토링, 경력관리 역시 이문화적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 따라서 학령인구가 감소하고 유학생들의 비중이 늘어나고 있는 현 시점에 유학생들의 이문화적응에 도움을 주기 위해서는 대학 차원에서 이들에게 멘토링을 제공하고 경력을 관리할 수 있는 체계적인 시스템을 구축할 필요가 있을 것으로 사료된다. 다음으로 본 연구에서는 이문화적응이 전공만족에 유의한 영향을 미치는지 살펴보았다. 분석결과 이문화적응에 해당하는 일반적응, 관계·환경적응 모두 일반만족, 교과만족, 관계만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 종합할 때 유학생 비중이 높아지고 있는 대학들에서는 이들의 전공만족을 높이기 위한 적극적인 방안을 단계적으로 수립해 나가는 노력이 요구된다.

Abstract

The most significant challenge that students studying overseas face is adjustment to a difference culture. International students’ cross-cultural adjustment is important because their cultural adjustment can also affect their academic satisfaction and performance. Therefore, this study aimed to academically identify whether personal and organizational factors that students perceive have statistically significant effects on their cross-cultural adjustment and major satisfaction with a focus on Chinese students studying in South Korea. The results of this study showed that self-efficacy, which is a personal factor, significantly influenced cross-cultural adjustment. Convenience extraction methods were used to achieve the purpose of the study and online survey methods were used. The survey was conducted on Chinese students studying at universities in Seoul and South Jeolla Province, and the period ran from September 10, 2020 to October 15, 2020. Of the total 401 parts, 352 parts were used as the final effective samples, except for 49 parts that were omitted from the survey response or written in one direction. Statistical data processing was performed using the SPSS 22.0 statistical package to test the relationship between the hypotheses established in this study. The analysis method first performed frequency analysis to determine the demographic characteristics of the samples and reliability analysis to test the reliability of each variable. In addition, a feasibility study was conducted to test the validity of each variable, a correlation analysis was performed to verify the correlation between each variable, and a regression analysis (simple, multiple) to verify the hypothesis. In addition, mentoring and career management, which are organizational factors, also significantly affected cross-cultural adjustment. Therefore, at this time when the school-age population decreases and the proportion of international students increases, it will be needed to establish university-level structured systems that provide international students with mentoring and career management services to support for their cross-cultural adjustment. This study also examined whether international students’ cross-cultural adjustment has a statistically significant effect on their major satisfaction. The results of an analysis showed that all sub-variables of cross-cultural adjustment, including general, relational, and environmental adjustment, significantly influenced general, major, and relational satisfaction. The incorporation of these findings suggests that universities that have increasing proportions of international students should make efforts to establish active measures in phases to raise the students’ major satisfaction.

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