스마트기기 의존도에 따른 초등학생의 학교적응과 학업수행능력 차이 분석
Analysis of the Difference on Elementary Students' School Adaptation and Academic Performance by Dependence on Smart Devices
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초록
본 연구의 목적은 아동의 스마트폰 의존도에 따른 학교생활 적응과 학업수행능력 차이를 분석함으로써 스마트기기 과의존 문제를 예방하고 개선할 수 있는 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 한국아동패널조사 중 12차 년도 초등학교 5학년 학생의 자료를 추출하여 활용하였다. 수집된자료는 비계층적 군집화분석(K-means), 일원변랑분석(One-way ANOVA)과 사후검증(Scheffé test)를실시하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트기기 의존과 학교적응 및 학업수행능력은 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 스마트기기의 의존도가 높은 잠재적 위험군과고위험군의 학생이 안전군의 학생과 비교해 학교적응이 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 고위험군의 학생이 잠재적 위험군과 일반군의 학생과 비교해 학업수행능력이 유의하게 낮게 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 스마트기기 과의존 초등학생을 위해서는 다양한 학습지원과더불어 학교생활 적응 상담 지원 같은 국가 차원의 노력이 필요함을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study is to find methods to prevent and improve smart device over-dependence problems by analyzing differences in school life adaptation and academic performance according to children's dependence on smart devices. For this, the data of fifth grade elementary school students in the 12th year were extracted and utilized from Panel Survey of Korean Children. The data were analyzed using non-hierarchical cluster(K-means) analysis, T-test, one-way ANOVA, and Scheffé tests. The results of this study are as follows. First, It has been shown that dependence on smart devices, school adaptation and academic performance have a negative correlation. Second, students in potential and high-risk groups who are highly dependent on smart devices have significantly lower school adaptation compared to those in the safety group. Third, high-risk students showed significantly lower academic performance compared to those in the potential risk group and general group. Based on these findings, it was suggested that for elementary school students who rely on smart devices, various learning support and national efforts such as counseling for school life adaptation are needed.
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