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초등학생 저학년 아동의 미디어 사용시간 궤적과 학교적응 궤적 간의 인과적 종단관계 분석

Causal Longitudinal Analysis between Media Usage Time Trajectories and School Adaptation Trajectories for Low Grade Elementary School Children

이귀옥
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2020.03|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제12권 제1호|pp. 105-124|DOI http://dx.doi.org/10.36431/JPE.12.1.6

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학교 적응School Adaptation초등학교 저학년 아동미디어 사용 시간인과적 종단관계 분석Low Grade Elementary School ChildrenMedia Usage TimeCasual Longitudinal Analysis
주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 초등학교 저학년 아동의 미디어 사용에서 고려할 점과 시사점을 도출하고자 초등학교 저학년 아동의 미디어 사용 시간과 학교 적응의 3년간의 변화 궤적을 살펴보고, 이 두 변인의 변화 쾌적 간 인과관계를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 1학년 1598명, 2학년 1525명, 3학년 1484명으로 하였고, 이 자료는 한국아동패널 8~10차년도(2015년~2017년)자료를 활용하였다. 연구도구는 학생들의 3년간 미디어(TV, 인터넷 PC, 게임기, 스마트폰, 태블릿 PC 사용) 사용 시간과 학교 적응 설문지를 활용하였으며, 연구 분석은 기술통계, 상관관계, 잠재 성장곡선 모형 분석방법을 사용하였다. 그 결과 초등학교 1학년부터 3학년이 될 때까지 미디어 사용 시간은 증가하였고, 학교 적응 점수도 해마다 향상되었다. 또한 초등학교 저학년 초기 미디어 사용 시간이 길수록 초기 학교 적응 점수는 낮았다. 초기 저학년 아동의 미디어 사용 시간은 이후 학교 적응 점수에 계속적인 영향을 주지 않았으나, 저학년 아동의 미디어 사용 시간이 해마다 증가할수록 학교 적응 점수는 해마다 낮아졌다. 이러한 결과는 초등학교 1학년 미디어 사용시간이 학교적응의 중요 요인이며, 이 시기 아동의 미디어 사용 시간 관리가 이후 학교 적응에 중요 변수라는 것을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to derive considerations and implications for media use of lower grade children. It was to examine change trajectory of 3 years of the media usage time and of school adaptation for low grade elementary school children, and to examine the causal relationship between the change trajectories of these two variables. The subjects of the study were 1598 in the first grade, 1525 in the second grade, and 1484 in the third grade, and the data was used for the 8th and 10th wave of the Panel Study on Korean Children (2015-2017). The research tool were used (1) TV, Internet PC, game console, Smartphones and tablet PCs use time and (2) the school adaptation questionnaire for the study. The research analysis were used descriptive statistics, correlation, and analysis of potential growth curve model. As a result, media usage time increased from first grade to third grade, and school adjustment scores improved each year. In addition, the longer the media use time in early elementary school, the lower the initial school adjustment score. Media use time for early grade children did not continue to affect subsequent school adjustment scores. As children's media use time increased for younger children, school adaptation scores dropped year after year. These results suggest that media usage time of first graders in primary school is an important factor is school adaptation, and that the media usage time management from the lower grades of elementary school is an important variable for later school adjustment.

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