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논문KCI 등재

금융경험이 경제지식에 미치는 영향에 관한 연구

A Study on the Relation of Economic Literacy and Financial Experience

조영석|박송춘
한국상업경영학회 (The Korean Academy of Business Management)|2010.02|상업경영연구 (Korean Journal of Business & Management)|제24권 제1호|pp. 197-212

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경제교육경제지식금융경험광주․전남지역Economic LiteracyEconomic EducationFinancial ExperienceKwangju-Jeonnam Region
주제분류경영학

초록

본 연구는 광주․전남지역 고등학생 및 대학생 대상으로 한 설문조사를 통해 학생들의 실제경험이 경제지식에 미치는 영향을 분석한 것으로 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 경제관련 과목을 이수한 학생들의 경제지식이 더 높게 나타났다. 또한 경제지식은 인터넷이나 방송을 통해 많이 접하고 있으나, 서적 또는 학교 수업을 통해 배운 학생들의 경제지식이 매우 높게 나타났다. 둘째, 은행통장을 사용하는 학생들이 고등학생 및 대학생 모두에서 더 높은 경제지식을 나타내었다. 대학생들의 금융거래 경험을 세분하여 분석해 본 결과, 통장이 없는 경우보다는 은행통장이 있는 경우가 더 높은 점수를 보였고, 은행통장 뿐만 아니라 펀드투자, 그리고 직접 증권투자를 하는 집단은 가장 높은 경제지식을 가지고 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 대학생의 경우 금전관리 경험은 보다 분명하게 집단간 차이를 보였다. 용돈관리 기록장을 사용하는 집단이 더 높은 점수를 나타내었고, 아르바이트 경험이 많을수록 더 높은 경제지식을 보인 것으로 분석되었다. 따라서 청소년 및 대학시절의 실제경험을 통해 익힌 지식은 경제지식을 높이는데 상당한 영향을 미치고 있음이 확인되었다.

Abstract

This study conducted a survey on highschool students' financial quotient to measure their economic knowledge and made a comparative analysis to regions and categories. The principal results of this study are summarized as follows:First, as of 2006, highschool students' economic knowledge was shown in the order of USA(52.4) > Capital Region(48.2) > South Jeolla(46.5). Meanwhile, the score of highschool students' general financial quotient is improving every year. Second, South Jeolla students' scores were lower than those of capital region students in the categories of saving, money management, and saving & investment management. Third, the scores of South Jeolla highschool students were far higher than those of capital region students(+40.9) in question items about ‘car insurance.’Fourth, the difference between average monthly pocket money and financial quotient, it was found that students who spend too much or too small money have low scores, while students who use bank accounts have higher scores than others. The results of this study are considered to provide meaningful suggestions for promoting the importance of systematic financial education and setting up an educational direction to improve teenagers' financial and economic knowledge.

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