부모양육태도가 학교생활적응을 매개로 청소년의 삶의만족도에 미치는 영향 : 특성화고와 비특성화고의 차이를중심으로
The Effect of Parenting Attitude on the Life Satisfaction of Adolescents through School Adaptation : Differences between Specialized Vocational High School and Non-Specialized Vocational High School Students
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초록
본 연구의 목적은 부모양육태도가 학교생활적응을 매개로 청소년의 삶의 만족도에 미치는 영향이 특성화고등학생과 비특성화고등학생 간 차이가 있는지를 살펴보는 것이다. 실증분석은 ‘한국아동･청소년패널조사(KCYPS)’의 2016년 패널 7차년도 조사 자료 중 2016년 당시 고등학교 1학년인학생 1,737개의 자료를 이용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모양육태도와 청소년 삶의 만족도의 관계를 살펴본 결과 양육감독, 양육애정, 양육합리적설명은 삶의 만족도에 유의한 정(+)의 영향, 양육과잉기대는 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로나타났다. 둘째, 양육감독, 양육애정, 양육방임은 학교학습활동, 학교규칙, 학교교우관계, 학교교사관계 4개 모두에 정(+)의 영향, 양육과잉간섭은 4개 모두에 부(-)의 영향을 미치고 있다. 양육합리적설명은 학교학습활동, 학교교사관계에만 정(+)의 영향, 양육과잉기대는 학교학습활동, 학교교우관계, 학교교사관계에만 부(-)의 영향, 양육학대는 학교규칙, 학교교우관계에만 부(-)의 영향을 미치고 있다. 셋째, 청소년의 학교생활적응과 삶의 만족도의 관계를 살펴본 결과 학교학습활동, 학교교우관계, 학교교사관계는 삶의 만족도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 학교규칙은 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 부모양육태도와 청소년의 삶의 만족도의 관계가 학교유형(특성화고/비특성화고)에 따라 달라지는지를 살펴본 결과, 양육과잉기대와 학교유형의상호작용항은 삶의 만족도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특성화고 학생이 양육과잉기대가 삶의 만족도에 미치는 영향이 비특성화고 학생보다 더 크다고 할 수 있다. 다섯째, 부모양육태도와 청소년의 삶의 만족도 간에서 학교생활적응이 매개효과가 있는지를 살펴본 결과, 부모의 양육감독은 학교학습활동, 학교교우관계, 학교교사관계에 매개되어 삶의 만족도에 유의한 영향을미치며, 양육애정은 학교교사관계에 매개되어 삶의 만족도에 유의한 영향을 미친다.
Abstract
The purpose of this study is to examine whether the effects of parenting attitudes on the life satisfaction of adolescents through school adaptation differ between high school and non-high school students. The empirical analysis used data from 1,737 students who were in the first year of high school at the time of 2016, among the survey data of 'KCYPS' in the 7th year of the 2016 panel. The results of the study are as follows. First, the relationship between the parenting attitude and the life satisfaction of the adolescents showed that there was a positive (+) effect on the satisfaction of life, and a significant negative effect of the parenting expectation on parenting supervision, parenting affection, Respectively. Second, parenting supervision, parenting affection, and parenting negation have positive (+) effects on school learning activities, school rules, school friendship, school teacher relationship. The positive explanation for parenting is positive effect only on school learning activity, school teacher relationship, overexposure expectation is influenced by school learning activity, school friendship, school teacher relationship, parenting abuse school rules, (-) influence only on the relationship. Third, as a result of examining the relationship between adolescent 's school life adaptation and life satisfaction, school learning activity, school friendship, and school teacher relationship had a positive (+) effect on life satisfaction. On the other hand, school rules have a significant negative effect. Fourth, as a result of examining whether the relationship between parenting attitude and the life satisfaction of adolescents varies according to the school type (specialization high school / non - specialization high school), the interaction term between parenting expectation and school type showed positive The results of this study are as follows. The effect of over - expectation on the satisfaction of life is higher than that of non - specialization students. Fifth, as a result of examining whether mediating effect of school life adaptation on parental rearing attitude and life satisfaction of adolescents, parental rearing supervision is mediated by school learning activities, school friendship, And the parenting affection is mediated by the school teacher relationship, which has a significant effect on the satisfaction of life.
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