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연수에 참여한 교사들의 MBL실험에 대한 인식

Perceptions on Microcomputer-Based Laboratory Experiments of Science Teachers that Participated in In-Service Training

최병순|신애경|고석범|이국행|박금홍|구양삼
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2007.02|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제27권 제1호|pp. 59-69

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주제분류교육학

초록

이 연구에서는 과학실험의 새로운 방법으로 학교 현장에서 도입 단계에 있는 컴퓨터를 기반으로 하는 MBL실험에 대하여 초․중․고 교사들의 인식을 조사하였다. 이를 위해 초․중․고등학교의 과학교과서에 나오는 실험 주제 중 MBL(microcomputer based laboratory) 실험으로 대체할 수 있는 실험주제를 세 가지씩 선정하여 초․중․고등학교 과학 교사들에게 연수를 실시한 후 MBL실험 연수 내용․MBL실험 기대효과․연수 후 MBL실험 적용 의지에 대하여 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 초․중․고등학교 교사 모두 MBL실험 연수가 매우 유익하고 유용하다고 생각하였으나 연수내용 수준에 대하여 약간 높게 생각하였다. 또한 MBL실험에 대한 기대효과로는 컴퓨터를 이용하는 MBL실험은 정확하고 빠르게 데이터를 수집하고 처리 할 수 있어 실험 시간을 단축할 수 있으며, 단축된 실험시간을 실험결과를 분석하고 토론하는 활동에 활용할 수 있어서 올바른 개념 형성과 그래프 해석 능력 및 탐구력 신장에 효과적일 것이라고 생각하였다. 그러나 실험기구 조작 능력 향상에는 효과적이라고 생각하지 않았다. 또한 대부분의 교사들은 연수 후에 과학실험 수업에 바로 이용하려는 의지가 높게 나타났으나, 새로운 교육과정에 도입하기 위해서는 MBL실험을 위한 도구 구입과 낙후된 실험실 여건, 교사 연수 기회 부족 등이 장애라고 지적하였다. MBL실험의 확장 적용을 위해서는 MBL실험 도구의 단가를 낮추기 위한 기술 개발 및 각종 센서의 제작 보급과 함께 MBL실험 자료 개발과 교사 연수가 확대되어야 할 것이다.

Abstract

The aim of this study was to investigate teachers' perceptions on MBL (microcomputer-based laboratory) experiment training program for teachers, the expecting effects of MBL experiment and application of MBL experiment after conducting MBL experiment training for science classes in schools. This study showed that most of the teachers who participated in the training program thought that the MBL experiment training program was very useful and instructive. Many teachers considered that MBL experiments using a computer could decrease time spent in the experiment by accurate and fast data collection and analysis. They also thought that the reduced time could be used more effectively in the analysis of experimental data and discussion activities leading to correct concept formation as well as in the development of graphical analysis and science process skills. However, they thought that MBL experiments were ineffective in learning how to operate experiment apparatus. This study also revealed that most teachers intended to apply MBL experiments in real classrooms context right after the training course and they pointed out many obstacles in introducing MBL experiments into their classrooms such as a budget to purchase equipment, poor laboratory conditions, and few MBL experiment training opportunities. In order to apply MBL experiment into the real classrooms, further changes were suggested as follows; development of technologies to reduce unit cost of equipment for MBL experiments, production and supply of many kinds of sensors, development of MBL experiment materials, and expansion of the training program for teachers.

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