중학생들의 과학 그래프 작성 과정에서의 오류 유형 분석
Analysis of the Types of Errors in Science Graph Construction Processes of Middle School Students
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참고문헌
초록
이 연구에서는 학생들이 실험 결과를 그래프로 작성하는 과정에서 범하는 오류들을 과학 학업 성취도에 따라 조사했다. 중학교 1학년 145명을 대상으로 ‘기체의 압력과 부피의 관계’에 대한 그래프 작성 검사를 실시했다. 연구 결과, 대부분의 학생들이 그래프 작성 과정에서 많은 오류를 보였으며, ‘변수의 잘못된 해석’,‘ 그래프 기본 요소의 잘못된 표기’,‘ 자료의 잘못된 사용’범주에서 총 12가지의 오류 유형이 나타났다. ‘막대그래프로 표현’, ‘자료제시 순서대로 눈금 표기’오류 유형에서는 과학 학업 성취도가 높은 학생들에 비해 낮은 학생들의 발생 비율이 높았지만, ‘독 립∙종속 변수 반대로 표기’, ‘자료 추가’, ‘자료 삭제’오류 유형에서는 그 반대였고, 나머지 오류 유형에서는 과학 학업 성취도에 따른 발생 비율 차이가 작았다.
Abstract
In this study, we investigated the errors that students committed in the processes of constructing graphs on experimental results by the students' science achievement level. A test of constructing a graph about ‘the relationship between the pressure and volume of a gas’ was administered to 7th graders (N=145). Results revealed that most students committed errors in the processes of constructing the graph, showing 12 error types in the categories of ‘Misinterpreting the variables’, ‘Mismarking the graphical elements’, and ‘Misusing the data’. The students in the lower achievement level had more errors than those in the higher achievement level in the two error types, that is ‘representing the bar graph’ and ‘marking the scale in the presented data order’, but the results were reversed in the three error types, that is ‘marking the independent variable and dependent variable reversely’, ‘adding the data’, and ‘neglecting the data’. In the other error types, there were little differences in the frequencies of the errors by students' science achievement level.
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