R&E 프로그램에 대한 과학영재고등학생들의 인식 연구
A Study of Scientifically Gifted High School Students' Perceptions on the Research and Education Program
2
조회
0
다운로드
40
인용
0
참고문헌
초록
본 연구에서는 R&E 프로그램에 참여한 270명의 학생을 대상으로 R&E의 목적, 주제 선정 과정, R&E의 장단점에 관하여 설문 조사를 실시하였고, 4명의 학생을 대상으로 심층인터뷰를 실시하였다. R&E의 목적과 장점에 대하여 학생들은 ‘예비 과학자로의 자질 함양’, ‘연구 기회 제공’, ‘탐구 수행 능력 신장’으로 인식하였으며, 단점으로는 ‘연구에 소비된 시간’, ‘타율적 참여’, ‘연구 내용의 어려움’ 등을 언급하였다. R&E 프로그램은 정해진 주제‧제시된 실험과정‧문제 발생 시 전문가의 도움으로 진행되는 기술적 도제과정이 대부분이었으며, 창의적 문제해결능력 신장보다는 새로운 실험 장비나 첨단 기술을 접하는 기회 제공 차원이 큰 것으로 나타났다. R&E 프로그램에서 멘토의 역할이 중요하며, 멘토의 역할은 학생들의 생산적 참여 정도와 과학 및 과학자의 인식에 큰 영향을 주었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the perception of the scientifically gifted high school students to the research and education (R&E) program. 270 scientifically gifted high school students participating in R&E program were sampled and surveyed according to the R&E' purpose, the process of topic selection, the advantage, and disadvantage of R&E. 4 students among them were interviewed in depth. Students perceived the purposes and advantages of R&E as fostering the scientist' qualifications, providing the research opportunities, and improving the inquiry ability and the disadvantages of R&E as the time consumption in research, the participation as a sideline, and the difficulty of contents. The R&E program was mainly composed of a pre-determined topic, fixed procedures, and expert's settlements in the problem-emerging situation and was not cognitive but technical apprenticeship. In addition, students considered the participation of R&E as a chance of experience about the high techniques and the valuable instruments instead of the improvement on the creative problem-solving ability. The role of mentors in the R&E program is so important that it affects largely on the productive participation and the perceptions of science and scientists.
참고문헌 (24)
- 권용주, "과학적 가설 지식의 생성 과정에 대한 바탕이론", 한국과학교육학회지, 23(5), pp.458~469 (2003), 한국과학교육학회
- 권재술, "초·중학생들의 과학탐구능력 측정도구의 개발", 한국과학교육학회지, 14(3), pp.251~264 (1994)
- 김경대, "R&E 프로그램을 체험한 과학영재들의 사사교육 프로그램 효과에 대한 인식: KAIST 신입생을 중심으로", 한국과학교육학회지, 28(4), pp.282~290 (2008), 한국과학교육학회
- 김대진, "흑체복사를 이용한 연구교육 프로그램 개발 및 적용", 새물리, 56(2), pp.63~73 (2008), 한국물리학회
- 김명환, "창의적 사사교육 및 교육 프로그램 개발을 위한 국제전문가 초청 Workshop", 창의적 사사교육 및 교육 프로그램 개발을 위한 국제전문가 초청 Workshop, pp.94~94 (2003), 한국과학재단
- 김종득, "과학영재학교 R＆E 사업 결과보고서" (2005), KAIST 과학영재교육연구원
- 동효관, "과학영재가 선호하는 수업형태와 수업환경 조사를 통한 수업 전략의 개발", 한국생물교육학회지, 31(1), pp.16~23 (2003), 한국생물교육학회
- 이선길, "고등학교 과학영재를 위한 사사 연구(R＆E) 프로젝트 학습모형의 개발과 적용", 박사, pp.2006
- 이정규, "고등학교급 영재교육기관의 교육과정의 비교 및 발전방안", 영재와 영재교육, 6(1), pp.5~22 (2007), 한국영재교육학회
- 이정규, "영재교육 담당 교원의 양성과 임용에 대한 연구", 한국교원교육연구, 23(2), pp.343~363 (2006), 한국교원교육학회
- 임길선, "과학영재성의 지속적 계발을 위한 교수·학습 프로그램 개발 방향", 한국일본교육학연구, 11(2), pp.1~20 (2007), 한국일본교육학회
- 장명덕, "중학교 2학년 과학영재들의 과학 지식에 대한 과학 철학적 관점과 이에 대한 토론 및 읽기 활동의 효과", 한국지구과학회지, 23(5), pp.397~405 (2002), 한국지구과학회
- 조현준, "초등과학 영재의 논증활동에서 사용된 증거의 수준 분석", 한국과학교육학회지, 28(5), pp.495~505 (2008), 한국과학교육학회
- 지명근, "R&E 프로그램의 운영과정 및 인지적 정의적 영역에 미치는 영향에 관한 연구-2004년 과학고등학교 R&E 프로그램을 대상으로", 석사, pp.2005
- 하지희, "모델링 활동에 대한 과학고등학교 학생들의 인식", 영재교육연구, 19(1), pp.183~201 (2009), 한국영재학회
- 황명주, "과학영재 R＆E지도를 위한 과학 공동체 교수-학습 모형의 개발과 자기센서 소자 개발 학습과정의 적용", 박사, pp.2007
- Driver, R., "Establishing the norms of scientific argumentation in classroom", Science Education, 84(3), pp.287~312 (2000)
- Edwards, A., "Engaging students through authentic research experiences", UniServe Science Teaching and Learning Research Proceedings, 168~172 (2007)
- Grabowski, J., "Scaffolding Faculty-Montored Authentic Research Experiences for First-Year Students", CUR Quarterly, 29(1), pp.41~47 (2008)
- Hapkiewicz, A., "Authentic Research within the Grasp of High School Students", Journal of Chemistry Education, 76(9), pp.1212~1214 (1999)
- Kvale, S., "Validity in the qualitative research interview methods", Journal of Human Science, 1(2), pp.37~72 (1987)
- Patton, M. Q., "Qualitative research and evaluation methods (3rd Ed.)", pp.104~499 (2000), Sage publications
- Sternberg, R. J., "A three-fact model of creativity in The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives", pp.125~147 (1988), Cambridge University Press
- Watson, J. R., "Student＇s discussions in practical scientific inquiries", International Journal of Science Education, 26(1), pp.24~45 (2004)