과학자, 기술자, 공학자에 대한 중학생들의 이미지와 인식 비교
A Comparative study of Middle School Students' Images and Perceptions of Scientist, Technician and Engineer
1
조회
0
다운로드
24
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 중학생들의 과학자, 기술자, 공학자에 대한 이미지 및 인식을 비교 분석하는 것이다. 본 연구는 중학교 3학년 학생 110명을 대상으로 하였고, 검사 도구는 Fralick등(2009)이 개발한 ‘Draw a scientist at work and draw an engineer at work’와 그에 대한 체크리스트를 번안·수정하여 사용하였다. 일하는 과학자, 기술자, 공학자의 그림을 그리고 외형적인 특징과 일하는 장소, 일하는 행동, 다루는 대상 또는 사물에 대하여 서술하도록 하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생이 인식하는 과학자가 취급하는 대상 또는 사물로는 플라스크, 비커, 시험관이 가장 많았으며 남학생과 여학생 간의 차이가 없었다. 학생들이 그린 과학자 이미지에서 복잡한 기계나 설계도를 묘사한 경우가 다수 나타나 학생들이 과학자와 공학자를 유사하게 인식하는 반면 공구, 다리, 건물에 대한 묘사는 없는 것으로 보아 과학자와 기술자는 구분하여 인식하고 있었다. 둘째, 기술자가 일하는 곳은 공장이나 카센터 등으로 인식하였고 스패너, 망치 등의 공구를 이용하여 차량을 수리하는 것으로 묘사하였다. 기술자의 외형적 특징으로 과학자에서는 매우 낮은 비율로 나타났던 작업복과 모자의 빈도가 현저히 높게 나타났다. 학생들의 그림에서 나타난 기술자의 행동으로는 남학생과 여학생 모두 손으로 만들거나 고치는 공통적인 이미지로 표현하였다. 셋째, 공학자가 일하는 곳은 실내이며 기계를 다룬다는 공통적인 이미지를 가지고 있었으며 남학생의 경우 공학자가 컴퓨터로 설계하거나 발명하는 모습을 주로 표현한 반면 여학생들은 차량을 고치거나 만드는 일을 한다고 인식하여 성별에 따라 차이가 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to analyse middle school students' images and perceptions about scientist, technician and engineer and to compare the images of male students with those of female students. Fralick et al.(2009)'s “Draw a scientist at work and draw an engineer at work” was modified and administered to 110 middle school 3rd grade students (43 male students, 67 female students) from 5 middle schools. They drew the figures at work and took explanation of what the person was doing in a drawing. The results of this study were as follows; First, the representative image of scientist was the man with glasses and lab gown performing the chemical experiment. There were no significant differences between the male students and female students in terms of the scientist images. Second, the representative image of technician was the man who was fixing a car and working with his hands. The technicians were illustrated as working with tools such as wrench, hammer and so on. There were no significant differences between the male students and female students in terms of the technician images. Third, the students involved in this study frequently perceived male engineers as working indoors. But perceptions about performance of engineers were significantly different between male students and female students. A majority of male students recognized that engineers should design, invent and create the products, however many female students perceived the engineers as car mechanics. Fourth, the students perceived differently the scientists' task compared with the technicians', but they had difficulty in distinguishing the scientists' task from the engineers' task.
참고문헌 (28)
- 교육과학기술부, "2009 개정 과학과 교육과정, 교육과학기술부 고시 제 2009-41호", ~ (2009)
- 국립국어원, "표준국어대사전" (2011)
- 권난주, "초등학생들이 생각하는 과학자 이미지와 과학과 관련된 경험 및 배경 조사", 초등과학교육, 24(1), pp.59~67 (2005), 한국초등과학교육학회
- 김경순, "중․고등학생들의 과학 및 기술 관련 일하는 장소와 직업에 대한 인식", 한국과학교육학회지, 28(8), pp.890~900 (2008), 한국과학교육학회
- 김성관, "‘과학자와의 만남’ 프로그램 적용이 초등학생의 과학자에 대한 신체적 이미지에 미치는 효과", 한국과학교육학회지, 22(3), pp.490~498 (2002), 한국과학교육학회
- 김소형, "과학자에 대한 초등학교 일반 학생과 과학 영재반 학생의 인식 조사", 석사, pp.2004
- 김학수, "과학자에 대한 청소년의 인상 (이미지)", 기술혁신연구, 11(2), pp.41~70 (2003), 기술경영경제학회
- 송진웅, "교사의 과학자에 대한 이미지와 존경하는 과학자", 한국과학교육학회지, 13(1), pp.48~55 (1993)
- 여상인, "변형된 DAST와 인터뷰를 이용한과학자에 대한 이미지와 과학자가 하는 일에 관한초∙중등 학생의 인식 조사", 한국초등과학교육학회지, 17(1), pp.1~10 (1998)
- 이덕성, "중학생들의 과학자에 대한 인식 연구", 석사, pp.2006
- 이효녕, "초등학생이 생각하는 과학자와 공학자에 대한 이미지", 실과교육연구, 16(4), pp.61~82 (2010), 한국실과교육연구학회
- 이혜숙, "직업인으로서의 과학기술자 및 여성 과학기술자, 그리고 역할모델에 대한 중·고등학생들의 인식 조사", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.184~196 (2005), 한국과학교육학회
- 임성만, "초·중·고 학생과 예비 교사 및 초등 교사가 생각하는 과학자에 대한 이미지 분석", 초등과학교육, 27(1), pp.1~8 (2008), 한국초등과학교육학회
- 전화영, "과학자 읽기 자료의 도입이 과학자의 이미지와 과학에 대한 태도에 미치는 효과-성차를 중심으로", 한국과학교육학회지, 22(1), pp.22~31 (2002)
- 진미석, "이공계 기피현상과 고등학생 진로지도", 進路敎育硏究, 15(2), pp.1~21 (2002), 한국진로교육학회
- 한경희, "세상이 변화시킨 공학, 공학이 변화시킨 세계", 공학교육, 17(3), pp.16~18 (2010)
- Barman, C. R., "Students' views of scientists and science : Results from a national study", Science and Children, 35, pp.18~24 (1997)
- Barman, C. R., "Completing the study : High school students' views of scientists andscience", Science and Children, 36, pp.16~21 (1999)
- Dawson, C., "Science teaching in the secondary school" (1994), Longman
- Finson, K. D., "Development and field test of checklist for the draw-a-scientist test", School Science and Mathematics, 95, pp.195~205 (1995)
- Fort, D. C., "How students see scientists: Mostly male, mostly white, and mostly benevolent", Science Education, 14, pp.9~10 (1989)
- Fralick, B., "How middle schoolers draw engineers and scientists", Journal of Science Education and Technology, 18, pp.60~73 (2009)
- Fung Y. Y. H., "A comparative study of primary and secondary school students’ images of scientist", Research in Science and Technological Education, 20, pp.199~213 (2002)
- Knight, M., "Draw an engineer test(DAET): development of a tool to investigate students’ideas about engineers and engineering", Proceedings of the 2004 ASEE annual conference and exposition (2004)
- Koren, P., "Pupil's image of‘the Scientist’among two communities inIsrael: A comparative study", InternationalJournal of Science Education, 31, pp.2485~2509 (2009)
- yons, J., "Investigating the long-term impact of an engineering-based GK-12 program on students' perceptions of engineering", Proceedings of the 2006 ASEE annual conference and exposition (2006)
- Scherz, Z., "How to change students’images of science and technology", Science Education, 90, pp.965~985 (2006)
- Yap, C., "Assessing students' perception of the engineering profession", Paper presented at the South Carolina educators for the practical use of research annual conference (2003)