본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학생들의 도덕적 감수성과 과학 선호도 및 과학학습에 대한 신념과의 상관관계

The Relationships between Moral Sensitivity and Preference for Science, Belief about Learning Science of Middle School Students

임성민|김인환|최영미
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2015.02|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제35권 제1호|pp. 65-72|DOI http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2015.35.1.0065

0

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

moral sensitivity과학 선호도도덕적 감수성과학학습에 대한 신념preference for sciencebelief about learning science
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 중학생들을 대상으로 과학과 관련된 주제에 대한도덕적 감수성과 과학 선호도, 과학 학습에 대한 신념을 알아보았고,도덕적 감수성과 과학 선호도, 도덕적 감수성과 과학 학습에 대한 신념간의 상관 관계를 주제별, 성별, 학년별로 분석하였다. 연구 결과, 도덕적 감수성은 성별이나 학년에는 영향을 받지 않았지만, 주제에는 영향을 받는 것으로 나타났다. 과학 선호도는 성별이나 학년에는 영향을받지 않았고, 과학 학습에 대한 신념은 성별에서는 영향을 받지 않았지만 학년이 올라갈수록 낮아지는 것으로 나타났다. 도덕적 감수성과과학 선호도 간에는 상관관계를 보였으며, 특히 하위 차원에 따라 여학생과 고학년에서 보다 높은 상관을 나타났다. 도덕적 감수성과 과학학습에 신념 간의 상관관계는 하위 차원에 따라 일부 나타나는데 특히여학생과 저학년에서 보다 높은 상관관계를 나타냈다. 이러한 결과는학생들이 과학을 좋아할수록 과학과 관련된 문제에 대해서 보다 도덕적으로 반응할 수 있음을 보여주며, 도덕적 감수성이 높을수록 과학공부를 더 재미있어 하고 과학 공부에 대해 긍정적인 신념을 갖는다는것을 보여준다. 이 연구 결과는 과학교육에서 선호도나 신념과 같은정의적 영역이 도덕적 감수성과 같은 인성 영역에서도 중요한 부분을차지할 수 있음을 주장하며, 과학 교과의 도덕적 측면에 대한 교수학습에 있어서 학생 변인에 따른 차이점을 고려해야함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the relationships between moral sensitivity for topics relatedto science and preference for science, and belief about learning science. 129 middle school studentswere involved in this study and completed questionnaires to measure moral sensitivity for topics relatedto science, preference for science, and belief about learning science. Students' responses were analysedto show the distribution of variables and the correlation between variables by gender and grade. Asa result, moral sensitivity was not affected by respondents' grades and genders, but was affected bydifferent topics. Preference for science was not affected by respondents' grades and genders, while beliefabout learning science was not affected by respondents' genders but affected by lower grade. There werecorrelations between students' moral sensitivity and preference in case of female students and highergrades, as well as relationship between moral sensitivity and belief about learning science. This resultinfers that students who have higher moral sensitivity can prefer science and show more positive beliefabout learning science. Also, it can implicate that affective domain including interest or belief can playan important role in the context of science education focusing on moral aspect or ethics, and that teachersshould be aware of personal differences in case of teaching moral aspect of science.

참고문헌 (31)

  1. Bebeau, M.J., "Integrating care and justice issues in professional moral education : a gender perspective", Journal of Moral Education, 16, pp.189~203 (1987)
  2. Buehl, M. M., "Beliefs about academic knowledge", Educational Psychology Review, 13(4), pp.385~418 (2001)
  3. 정윤숙, "과학과 관련된 사회적·윤리적 문제(socioscientific issues)에 관한 탐색 - 중학교 과학교과서를 중심으로-", 학습자중심교과교육연구, 10(3), pp.435~456 (2010), 학습자중심교과교육학회
  4. Dawson, V. M., "Teaching strategies for developing students' argumentation skills about socioscientific issues in high school genetics", Research in Science Education, 40, pp.133~148 (2010)
  5. 도경애, "과학과 관련된 사회윤리적 문제에 대한 중학생들의 도덕적 감수성 조사", 새물리, 64(2), pp.170~179 (2014), 한국물리학회
  6. Fowler, S., "Moral sensitivity in the context of socioscientific issues in high school science students", International Journal of Science Education, 31(2), pp.279~296 (2009)
  7. Im, S., "The relation between cognitive belief about learning physics and understanding of wave concept", pp.2001
  8. 임성민, "물리교육에서 신념 연구와 문화적 접근의 동향과 의의", 한국과학교육학회지, 25(3), pp.371~381 (2005), 한국과학교육학회
  9. 임성민, "물리 교수학습 방략으로서 학생의 인식론적 자원 활용 방안", 새물리, 57(6), pp.381~390 (2008), 한국물리학회
  10. Sungmin Im, "Secondary and university students' expectations on learning physics", Journal of the Korean Physical Society, 44(2), pp.217~4 (2004), 한국물리학회
  11. 장지영, "과학과 관련된 사회∙윤리적 문제(SSI)의 맥락에 따른 중학생들의 인성적 태도와 가치관 분석", 한국과학교육학회지, 32(7), pp.1124~1138 (2012), 한국과학교육학회
  12. 전우수, "초등학생의 과학선호도", 초등과학교육, 22(1), pp.81~96 (2003), 한국초등과학교육학회
  13. 김홍정, "예비물리교사의 물리학습에 대한 신념과 과학의 본성에 대한 관점의 관계 탐색", 새물리, 62(2), pp.97~103 (2012), 한국물리학회
  14. 이현주, "과학과 관련된 사회적·윤리적 문제에 대한 예비 과학교사들의 의사결정유형", 교과교육학연구, 12(2), pp.377~396 (2008), 교과교육연구소
  15. 이주연, "초등학생의 과학에 대한 인식론적 신념과 학습자 특성과의 관련성 분석", 초등과학교육, 25(2), pp.167~178 (2006), 한국초등과학교육학회
  16. McNeel, S. P., "Moral Development in the Professions:psychology and applied ethics", pp.27~49 (1994), Lawrence Erlbaum Associates
  17. Meichtry, Y. J., "The impact of science curricula on student views about the nature of science", Journal of Research in Science Teaching, 30(5), pp.429~443 (1993)
  18. Moon, Y. L., "A review of studies in the korean adolescents' moral judgement development using the Defining Issues Test", Korean Journal of Youth Study, 1(1), pp.43~57 (1993)
  19. 박방주, "방사선의 대국민 인식도 분석: 일본 후쿠시마 원전 사고 1주년 계기", 방사선방어학회지, 37(1), pp.1~9 (2012), 대한방사선방어학회[DOI]
  20. Park. G., "Recognition of young people about light pollution", The Korean Society for Environmental Education, 2013(7), pp.229~230 (2013)
  21. A research policy promotion of elementary and secondary school students' preference for science, "Presidential Advisory Council on Science & Technology", ~ (2002)
  22. Rest, J., "Moral development:Advances in research and theory", pp.1~39 (1986), Praeger
  23. Sadler, T. D., "Informal reasoning regarding socioscientific issues : A critical review of research", Journal of Research in Science Teaching, 41, pp.513~536 (2004)
  24. Sadler, T. D., "Patterns of informal reasoning in the context of socioscientific decision making", Journal of Research in Science Teaching, 42(1), pp.112~138 (2005)
  25. Simmons, M., "The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education (Vol. 19)", pp.81~94 (2003), Springer
  26. Tal, R. T., "Teaching socioscientific issues : Classroom culture and students’performances", Cultural Studies of Science Education, 1(4), pp.615~644 (2006)
  27. 윤진, "초？중학생의 과학선호도 실태 비교 분석", 초등과학교육, 22(1), pp.65~80 (2003), 한국초등과학교육학회
  28. Zeidler, D., "The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education Vol. 19", pp.7~38 (2003), Springer
  29. Zeidler, D. L., "Beyond STS : A research-based framework for socioscientific issues education", Science Education, 89(3), pp.357~377 (2005)
  30. Zeidler, D. L., "Identifying mediating factors of moral reasoning in science education", Journal of Research in Science Teaching, 21(1), pp.1~15 (1984)
  31. Zeidler, D. L., "Tangled up in views : Beliefs in the nature of science and responses to socioscientific dilemmas", Science Education, 86(3), pp.343~367 (2002)

관련 논문AI추천

과학에 대한 태도와 과학 성취도의 관계김경희, 이미경한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2004 · 제24권 제2호중⋅고등학생들의 과학에 대한 태도와 학교생활 만족도 분석신아연, 정영란교과교육연구소 · 교과교육학연구2011 · 제15권 제4호중학교 과학 영재들의 성별과 재능 분야에 따른 과학 관련 태도 조사 연구송신철, 심규철, 한화정한국생물교육학회 · 생물교육2017 · 제45권 제3호초등 과학영재와 일반학생의 과학 윤리성, 과학 진로 지향도 및 사회 기여 의식과의 상관관계박지호, 최선영한국생물교육학회 · 생물교육2017 · 제45권 제4호중학생들의 과학에 대한 태도와 학습 인식 및 전략 분석강경희, 강창익, 이상칠교육문제연구소 · 교육연구2014 · 제59권 초등학생들의 과학 학습에 대한 인식과 과학 진로에 대한 인식과의 관계임희준초등교육연구원 · 한국초등교육2014 · 제25권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (14건)

앙부일구(仰釜日晷) 활동에서 드러난 탈북 학생들의 과학 학습신동희, 이지혜pp. 1-14예비 과학 교사의 과학, 과학 학습, 과학 교수에 대한 인식론적 신념: 인식론적 신념의 맥락 의존성김병석, 강남화, 윤혜경pp. 15-25교사와 학생의 상호작용이 강조된 온-오프라인 혼합형 학습이 학습 환경에 대한 인식과 과학 관련 태도에 미치는 영향김진숙, 이무상, 황요한pp. 27-35판구조론의 학습발달과정 개발을 위한 지구적 인지과정 평가의 횡단적 문항 반응 분석: Rasch 모델맹승호, 이기영pp. 37-52스크래치를 활용한 고등학교 과학 수업에 대한 학생 인식노희진, 백성혜pp. 53-64
원문 보기