본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

‘실행공동체’ 관점에서 과학교실문화 분석을 위한 조사도구의 개발 및 적용

Development and Application of the Measuring Instrument for the Analysis of Science Classroom Culture from the Perspective of ‘Community of Practice’

정용재|나지연|송진웅|천은겸
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2015.02|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제35권 제1호|pp. 131-142|DOI http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2015.35.1.0131

0

조회

0

다운로드

14

인용

0

참고문헌

키워드

실행공동체측정도구practicemeasuring instrumentCommunity of Practice실행과학교실문화science classroom culturemutual relationshipopen participationcommon interest학습 책임감공동의관심사호혜적 인간관계개방적 참여responsibility for learning
주제분류교육학

초록

이 연구의 목적은 실행공동체(Community of Practice)의 관점에서과학교실문화를 분석하기 위한 조사도구를 개발하고 이를 적용하여그 활용가능성을 확인하는 데 있다. 문헌연구를 통하여 실행공동체의구조적 요인을 설정하고 요인에 따른 예비문항을 개발하였다. 초등학교 4학년, 6학년, 중학교 2학년 총 219명의 학생들에게 예비조사를실시하여 문항 타당도 및 신뢰도를 검증하였다. 탐색적 요인분석을통하여 수정된 도구는 ‘학습 책임감’(responsibility for learning), ‘공동의 관심사’(common interest), ‘호혜적 인간관계’(mutual relationships), ‘개방적 참여’(open participation), ‘실행’(practice)의 총 5개 요인 27개 문항으로 구성되었다. 개발된 조사도구를 사용하여 초등학교4학년과 6학년 학생 총 706명을 대상으로 본 조사를 실시하고 확인적요인분석 및 신뢰도 분석을 실시하였다. 이를 통해 조사도구가 타당한도구임을 확인하였으며, 초등학교 과학교실 공동체의 특성을 구조적요인별, 학년별, 성별, 교사 특성별로 비교하여 분석하였다. 이 연구를통하여 개발된 조사 도구는 공동체적 관점에서 과학교실을 분석하는데 활용될 수 있을 뿐만 아니라 바람직한 과학교실의 공동체를 위한시사점을 제안할 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

The purposes of this study are to develop a measuring instrument for the analysis of science classroomculture from the perspective of Community of Practice (CoP) and to confirm its feasibility. We set thestructural factors of CoP and developed preliminary questions through literature review. The validityand reliability of the instrument were examined and modified through the pilot survey participated bya total of 219, 4th, 6th, and 8th grade students. The modified instrument consisted of 5 factors of‘responsibility for learning’, ‘common interest’, ‘mutual relationships’, ‘open participation’, and ‘practice’,comprising a total of 27 items. As the main survey, confirmatory factor analysis and reliability analysisof the instrument were carried out with a total 706 students of the 4th and 6th grade. This measuringinstrument was validated and used for analyzing the culture of science classroom CoP of elementaryschool by comparing the data from the main survey in terms of structural factors, grade, gender, andteacher type. The measuring instrument is expected to be used not only for analyzing science classroomculture from the perspective of CoP, but also for offering implications for the desirable science classroom culture.

참고문헌 (55)

  1. Barab, S. A., "Theoretical foundations of learning environments", pp.25~56 (2000), Lawrence Erlbaum Associates
  2. Bentler, P. M., "Comparative fit indexes in structural models", Psychological bulletin, 107(2), pp.238~ (1990)
  3. Ben-Ari, M., "Situated learning in ‘this high-technology world’", Science & Education, 14(3-5), pp.367~376 (2005)
  4. Brown, B. A., "Scientific literacy and discursive identity : A theoretical framework for understanding science learning", Science Education, 89(5), pp.779~802 (2005)
  5. Brown, J. S., "Organizational learning and communities-of-practice : Toward a unified view of working, learning, and innovation", Organization science, 2(1), pp.40~57 (1991)
  6. Browne, M. W., "Alternative ways of assessing model fit", Sociological Methods & Research, 21(2), pp.230~258 (1992)
  7. Case, J., "Using situated cognition theory in researching student experience of the workplace", Journal of research in science teaching, 41(5), pp.415~431 (2004)
  8. Cattell, R. B., "The scree test for the number of factors", Multivariate behavioral research, 1(2), pp.245~276 (1966)
  9. 장진아, "초등 과학 교과전담 교사의 실험수업에서 형성되는 사회문화적 맥락의 특징 - 사회문화적 요인 및 요인들 간 상호작용을 중심으로 -", 초등과학교육, 33(2), pp.217~230 (2014), 한국초등과학교육학회[DOI]
  10. 최미나, "지식창출 및 공유전략으로서의 실행공동체 (CoP: Communities of Practice) 발전과정에 관한 사례연구지식창출 및 공유전략으로서의 실행공동체(CoP: Communities of Practice) 발전과정에 관한 사례연구", 교육정보미디어연구, 9(4), pp.177~208 (2003), 한국교육정보미디어학회
  11. Cross, D., "Argumentation : A strategy for improving achievement and revealing scientific identities", International Journal of Science Education, 30(6), pp.837~861 (2008)
  12. Enyedy, N., "Inquiry in interaction: How local adaptations of curricula shape classroom communities", Journal of Research in Science Teaching, 41, pp.905~935 (2004)
  13. Fabrigar, L. R., "Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research", Psychological methods, 4(3), pp.272~ (1999)
  14. Feldman, A., "Becoming researchers : The participation of undergraduate and graduate students in scientific research groups", Science Education, 97(2), pp.218~243 (2013)
  15. Ferguson, E., "Exploratory factor analysis : A users’ guide", International Journal of Selection and Assessment, 1(2), pp.84~94 (1993)
  16. Forbes, A., "‘Because We Weren’t Actually Teaching Them, We Thought They Weren’t Learning’ : Primary Teacher Perspectives from the MyScience Initiative", Research in Science Education, 44(1), pp.1~25 (2014)
  17. George, D., "SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update" (2003), Allyn & Bacon
  18. Hokayem, H., "Engaging fifth graders in scientivic modeling to learn about evaporation and condensation", International Journal of Science and Mathematics Education, 16, pp.2013~ (2013)
  19. 장상윤, "중소기업 실행공동체 성과와 관련 변인 간의 인과적 모형", 농업교육과 인적자원개발, 45(2), pp.97~122 (2013), 한국농·산업교육학회
  20. Joo, Y., "Study of Characteristics and Promoting Elements of Knowledge-creating Activities in Teachers’ Learning Community", Curriculum education research, 10(1), pp.37~54 (2006)
  21. 정용재, "‘탐구공동체’의 과학 교육적 함의에 대한 이론적 고찰 : ‘과학 교실 탐구공동체’를 향해서", 한국과학교육학회지, 34(3), pp.303~319 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
  22. 정용재, "국내 ‘실행공동체’ 관련 연구 동향 분석 - 초등 과학교육 연구에 주는 시사점을 중심으로 -", 초등과학교육, 33(3), pp.464~478 (2014), 한국초등과학교육학회[DOI]
  23. 강황선, "정부조직 CoP 성과 결정 요인에 관한 연구: A.H.P. 분석을 통한 상대적 중요도 평가", 정책분석평가학회보, 19(1), pp.107~135 (2009), 한국정책분석평가학회
  24. Kieffer, K. M., "Orthogonal versus Oblique Factor Rotation: A Review of the Literature regarding the Pros and Cons" (1998)
  25. 김효정, "과학교사들의 교사모임에의 참여 경험과 교사 정체성 형성과정에 대한 탐색 -실천공동체 이론을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 33(2), pp.390~404 (2013), 한국과학교육학회
  26. 김인학, "CoP(Community of Practice)에서 동기특성, 활동특성, 인구통계특성이 지식공유활동에 미치는 영향", Entrue Journal of Information Technology, 10(2), pp.133~147 (2011), 엘지씨엔에스
  27. Kim, S., "Achievement of Science-related Affective Domain of Elementary, Middle, and High School Students", Elementary curriculum education research, 16, pp.1~19 (2012)
  28. Lave, J., "Situated learning: Legitimate peripheral participation" (1991), University of Cambridge Press
  29. 정재삼, "CoP에서 공동체의식, 몰입과 지식경영활동과의 관련성 연구", 교육공학연구, 24(4), pp.319~350 (2008), 한국교육공학회
  30. 이기범, "‘사회적 실천에 참여’로서의 학습과 공동체", 교육철학연구, (33), pp.101~116 (2005), 한국교육철학학회
  31. Lee, H., "A study of the effect of members' participation in the community of practice on the learning transfer : the case of company D", Master, pp.2013
  32. 이홍재, "개인동기 및 조직후원 요인이 CoP 참여와 성과에 미치는 영향", 경영교육연구, 28(5), pp.385~405 (2013), 한국경영교육학회
  33. 이정은, "실행공동체의 구조적 요인과 개인 및 조직성과의 관계", 직업교육연구, 27(3), pp.1~23 (2008), 한국직업교육학회
  34. 이민주, "과학 잡지 프로젝트를 통한 중학생의 학습 변화 탐색: 참여의 관점을 중심으로", 한국과학교육학회지, 31(2), pp.256~270 (2011), 한국과학교육학회
  35. 이소연, "실천공동체(CoP)에 입각한 지역사회교육운동 사례의 성과요인 분석", 평생교육학연구, 18(3), pp.57~82 (2012), 한국평생교육학회
  36. 이우경, "초등학생의 학습양식 유형과 자기조절 학습능력의 관계", 교사교육연구, 53(1), pp.193~203 (2014), 과학교육연구소[DOI]
  37. 이영만, "배움의 공동체의 인식론적 배경탐구", 초등교육연구, 23(1), pp.183~209 (2010), 한국초등교육학회
  38. The Powerful Potential of Learning Communities: Improving Education for the Future, "Lenning, O. T.", ERIC Clearinghouse on Higher Education, ~, pp.ASHE-ERIC Higher Education Report, Vol. 26, No. 6 (1999)
  39. "Community of practice overview. Distance Consulting Company" (2000)[URL]
  40. 오승원, "온라인 실행공동체에서 구성원 간 지식공유에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 경영교육연구, 27(3), pp.147~170 (2012), 한국경영교육학회[DOI]
  41. Schwab, J. J., "The Teaching of science" (1962), Harvard University Press
  42. 서경혜, "교사 학습에 대한 공동체적 접근", 교육과학연구, 44(3), pp.161~191 (2013), 교육과학연구소
  43. Sfard, A., "Telling identities: In search of an analytic tool for investigating learning as a culturally shaped activity", Educational researcher, 34(4), pp.14~22 (2005)
  44. 신지혜, "실행공동체를 활용한 중학교 음악수업에서의 협동학습", 음악교육공학, (18), pp.19~37 (2014), 한국음악교육공학회
  45. 심성경, "교사 학습공동체(Teacher Learning Community)를 통한 유아 평가의 실행에 관한 연구", 교사교육연구, 52(1), pp.33~49 (2013), 과학교육연구소
  46. Sim, J, -O., "Science Learning Styles and Science Attitudes according to Grades and Sex of Elementary School Students", Research of science education, 27, pp.191~203 (2002)
  47. 송진웅, "창의융합의 과학교육적 의미와 과학 교실문화의 방향", 교과교육학연구, 18(3), pp.827~845 (2014), 교과교육연구소[DOI]
  48. Song, M., "The Influences of Practical Learning Community Activities of Employees at Agencies on Social Capital and Organizational Achievements", Master, pp.2009
  49. Stork, J., "Knowledge diffusion through strategic communities", Sloan Management Review, 42(1), pp.63~74 (2000)
  50. Vygotsky, L. S., "Mind and society: The development of higher mental processes" (1978), Harvard university press
  51. Wenger, E., "Communities of practice: Learning, meaning, and identity" (1998), Cambridge university press
  52. Wenger, E, "Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge" (2002), Harvard Business School Press
  53. Wenger, E., "Communities of Practice : The Organizational Frontier", Harvard Business Review, 78(1), pp.139~146 (2000)
  54. 양흥권, "실천공동체(CoP)의 학습 분석틀 구성 연구", 한국HRD연구, 6(4), pp.41~59 (2011), 한국인적자원개발전략연구소
  55. 유영만, "실천공동체(CoP: Community of Practices) 성과 평가기준 개발", 교육정보미디어연구, 10(1), pp.5~34 (2004), 한국교육정보미디어학회

관련 논문AI추천

‘과학 교실 탐구공동체’ 관점 기반 과학 수업 인식 조사 도구 개발 및 적용장진아, 정용재한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2017 · 제37권 제2호실행공동체로서의 과학교실이 가지는 구조적 요인 사이의 관계 탐색 -초등과학 실험수업의 모둠활동 사례를 중심으로-나지연, 박준형, 송진웅, 정용재한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2018 · 제38권 제3호초등학생들이 생각하는 과학수업의 특징: 과학수업 문화 분석틀 개발을 위한 기초 연구나지연, 박준형, 송진웅, 정용재한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2015 · 제35권 제3호과학교육을 위한 전략적 실행공동체의 형성 가능성 탐색 -과학중점학교를 중심으로-김진희, 나지연, 송진웅한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2017 · 제37권 제1호초등학생을 위한 과학인성 검사 도구 개발남일균, 임성민한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2018 · 제38권 제6호문화적 관점에서 학습환경 검사 도구 재해석하기 - 과학 교실문화 이해를 위한 활용가능성 탐색 -나지연, 송진웅, 장진아한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2015 · 제34권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (14건)

앙부일구(仰釜日晷) 활동에서 드러난 탈북 학생들의 과학 학습신동희, 이지혜pp. 1-14예비 과학 교사의 과학, 과학 학습, 과학 교수에 대한 인식론적 신념: 인식론적 신념의 맥락 의존성김병석, 강남화, 윤혜경pp. 15-25교사와 학생의 상호작용이 강조된 온-오프라인 혼합형 학습이 학습 환경에 대한 인식과 과학 관련 태도에 미치는 영향김진숙, 이무상, 황요한pp. 27-35판구조론의 학습발달과정 개발을 위한 지구적 인지과정 평가의 횡단적 문항 반응 분석: Rasch 모델맹승호, 이기영pp. 37-52스크래치를 활용한 고등학교 과학 수업에 대한 학생 인식노희진, 백성혜pp. 53-64
원문 보기