성인의 해저드 리터러시 측정을 위한 다차원적 자기평가 척도의 개발 및 타당화
Development and Validation of a Multidimensional Self-Assessment Scale for Hazard Literacy in Adults
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초록
최근 다양한 자연 및 인위적 재해의 빈발로 인하여 시민의 해저드리터러시(hazard literacy) 함양이 중요한 사회적 과제로 부상하고 있다. 본 연구는 선행 연구에 기반하여 도출된 해저드 리터러시 프레임워크—지식⋅이해, 사고⋅기능, 가치⋅태도, 심리⋅정서, 행동⋅실천의 5개 차원으로 구성—를 바탕으로 성인을 위한 해저드 리터러시자기평가 척도(Hazard Literacy Self-Assessment Scale, HLSAS)를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 한다. 예비검사 문항을 개발하여한국에 거주하는 20세 이상 성인을 대상으로 검사를 실시하였다. 예비검사 응답(n = 500)을 이용하여 문항의 양호도 검토, 상관분석, 신뢰도, 탐색적 요인분석(Exploratory factor analysis)을 실시하여 문항을 정제하였다. 이후 최종적으로 선별된 본검사 문항의 응답(n = 500) 을 이용하여 양호도 분석, 신뢰도 분석, 상관분석, 확인적 요인분석(Confirmatory factor analysis)을 실시하여 이론적 구조의 적합성을확인하였다. 분석 결과, 본 척도의 영역들은 이론적 프레임워크와 일치하는 요인 구조를 지니며, 각 하위 요인의 신뢰도와 타당도는 통계적으로 양호한 수준을 보였다. 본 연구는 해저드 리터러시 개념을측정하는 자기보고식 도구를 제시하였으며, 이를 구성하는 차원 간의상호 관련성과 각 차원의 타당도를 함께 입증하고 이 개념의 다차원적 성격을 실증적으로 확인하였다는 데에 의의가 있다. 본 연구의결과는 향후 해저드 관련 교육 프로그램 개발 및 시민 역량 함양 연구에 유용한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
With the increasing frequency of natural and human-induced disasters, promoting citizens’ hazard literacy has emerged as a crucial societal task. This study aimed to develop and validate a Hazard Literacy Self-Assessment Scale (HLSAS) for adults, based on a theoretical framework of hazard literacy comprising five dimensions: Knowledge and Understanding, Reasoning and Skill, Value and Attitude, Psychology and Emotion, and Behavioral and Practical Engagement. Preliminary items were constructed and administered to Korean adults aged 20 and older. Using responses from a pilot test (n = 500), item quality, correlations, and reliability were examined, and an exploratory factor analysis (EFA) was conducted to refine the items. Subsequently, responses to the final version (n = 500) were analyzed using item analysis, reliability testing, correlation analysis, and confirmatory factor analysis (CFA) to evaluate the fit of the theoretical structure. The results indicated that the factor structure of the scale was consistent with the theoretical framework, and the reliability and validity of each sub-factor were acceptable. The HLSAS provides a self-report instrument for measuring hazard literacy in adults and empirically supports the multidimensional nature of the construct and the interrelationships among its domains. The findings of this study offer a useful foundation for developing hazard-related educational programs and enhancing citizens’ competencies in disaster preparedness and response.