외국 아동·청소년문학 한국어 출판번역에서의 교육적 기대규범
Educational Expectancy Norms in the Publication Translation of Foreign Children and Adolescent Literature in Korea
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to identify which educational expectancy norms influence the publication practice in Korea, when books for children and adolescents are translated. To this end, the concept of ‘expectancy norms’ by Chesterman was adopted to specify the ‘educational expectancy norms’ influencing the translation of children and adolescent literature. Also, the educational expectancy norms, widely-shared in Korea, were presented through the analysis of the deliberation and censorship system; the public discourse of specialists; and the selection criteria of book recommending institutes. The analysis result shows that ‘educational expectancy norms’ that external subjects have, who intervene the translation publication process of children and adolescent literature, can be categorized into five: a) importing a national and social identity; b) expanding cognitive area; c) developing affective area; d) securing readability; and e) considering aesthetic impression. Also, interviews were conducted with related personnel to find out whether these ‘educational expectancy norms’ actually influenced the translation publication process at the sites of publishers. As a result, it was confirmed, to some extent, that the decisions made by most Korean publishers of children and adolescent books were not very different from the social ideologies, awareness, conventional wisdoms of the Korean society; and that the five ‘educational expectancy norms’, which represent the grown-ups' educational views regarding children and adolescent literature, influenced the overall, selecting, planning, translating, and editing processes of literary works.
Abstract
The purpose of this study is to identify which educational expectancy norms influence the publication practice in Korea, when books for children and adolescents are translated. To this end, the concept of ‘expectancy norms’ by Chesterman was adopted to specify the ‘educational expectancy norms’ influencing the translation of children and adolescent literature. Also, the educational expectancy norms, widely-shared in Korea, were presented through the analysis of the deliberation and censorship system; the public discourse of specialists; and the selection criteria of book recommending institutes. The analysis result shows that ‘educational expectancy norms’ that external subjects have, who intervene the translation publication process of children and adolescent literature, can be categorized into five: a) importing a national and social identity; b) expanding cognitive area; c) developing affective area; d) securing readability; and e) considering aesthetic impression. Also, interviews were conducted with related personnel to find out whether these ‘educational expectancy norms’ actually influenced the translation publication process at the sites of publishers. As a result, it was confirmed, to some extent, that the decisions made by most Korean publishers of children and adolescent books were not very different from the social ideologies, awareness, conventional wisdoms of the Korean society; and that the five ‘educational expectancy norms’, which represent the grown-ups' educational views regarding children and adolescent literature, influenced the overall, selecting, planning, translating, and editing processes of literary works.
참고문헌 (35)
- 강경이, "중국어권 아동·청소년소설 한국어 출판번역에서의 재맥락화 양상 —‘교육적 기대규범’ 측면에서", 박사, pp.2015
- 강문희, "아동문학교육" (2008), 학지사
- 강향옥, "초등학교 저학년 권장도서 선정에 관한 연구", 석사, 국어교육, pp.2001
- 고봉만, "청소년 문학의 특성에 대한 연구 - 단순화와 대체를 중심으로 -", 프랑스문화예술연구, 35, pp.1~33 (2011), 프랑스문화예술학회
- 곽춘옥, "초등 상업용 문학 도서의 현황과 지향점", 독서연구, (26), pp.171~202 (2011), 한국독서학회
- 김수경, "어린이도서 선정에 관한 연구 : 부산지역 공공도서관 어린이열람실 사례를 중심으로", 석사, 문헌정보학, pp.1995
- 김시내, "권장도서의 선정 현황에 관한 연구", 어린이문학교육연구, 4(2), pp.17~53 (2003)
- 김은하, "권장 도서목록을 버려야 하는 이유", 창비 어린이, 10, pp.49~67 (2005)
- 박미경, "아동문학의 교육적기능 연구 : 초등학교 국어교과서를 중심으로", 석사, 국어교육, pp.1999
- 박선희, "홍당무 번역의 과거와 현재 —아동본 번역의 쟁점들", 번역학연구, 13(2), pp.65~88 (2012), 한국번역학회[DOI]
- 박소영, "스페인 프랑코 독재 체제 하의 아동문학 번역과 검열", 동화와 번역, (29), pp.41~62 (2015), 동화와번역연구소
- 선주원, "청소년 문학 교육론" (2008), 역락
- 성초림, "문학권력과 번역—<권장도서목록>이 아동문학 출판번역에 미치는 영향을 중심으로", 번역학연구, 14(5), pp.143~167 (2013), 한국번역학회
- 신지선, "이중 독자층이 내재한 아동문학의 번역양상 고찰 —『버드나무에 부는 바람』을 중심으로", 번역학연구, 10(3), pp.141~159 (2009), 한국번역학회
- 권혁준, "아동문학의 이해" (2009), 박이정
- 성경수, "청소년 문학과 문학교육", 석사, 국어교육, pp.2010
- 원종찬, "아동문학 텍스트와 초등 문학교육", 문학교육학, (24), pp.63~85 (2007), 한국문학교육학회
- 이봉범, "반공주의와 검열 그리고 문학", 상허학보, 15, pp.35~66 (2005), 상허학회
- 이성은, "아동문학교육" (2003), 교육과학사
- 이연옥, "아동 및 청소년도서 선정도구 평가에 관한 연구- 권장도서목록을 중심으로 -", 한국도서관·정보학회지, 37(2), pp.47~72 (2006), 한국도서관·정보학회
- 이인규, "아동문학번역에 나타난 번역의 자율성 — 크리스마스 캐럴의 경우", 번역학연구, 13(2), pp.185~208 (2012), 한국번역학회[DOI]
- 이주희, "고등학교 권장도서 운영실태에 관한 연구", 석사, 문헌정보교육전공, pp.2012
- Pierre Bourdieu, "상징폭력과 문화재생산" (1982), 새물결
- 한만수, "잠시 검열이 있겠습니다 —먹칠과 가위질 100년의 사회사" (2012), 개마고원
- 허미은, "동화의 교육적 활용방안에 관한 연구 : 제7차 교육과정 읽기 교과서를 중심으로", 석사, 언어예술학, pp.2002
- 황기순, "아동문학의 교육적 기능 분석 : 초등학교 읽기 교과서를 중심으로", 석사, 언어예술학, pp.2001
- Chesterman, Andrew, "Memes of Translation : The spread of ideas in translation theory" (1997), J. Benjamins
- O’Sullivan, Emer, "‘Narratology meets Translation studies, or The voice of the Translator in Children’s Literature’", Meta, 48(1-2), pp.197~207 (2003)
- Oittinen, Riitta, "Children’s literature in translation-challenges and strategies", pp.35~45 (2006), St.Jerome
- Shavit, Zohar, "The Translation of children’s literature-A Reader", pp.15~24 (2006), Multilingual Matters
- Frank, Helen T., "Cultural Encounters in Translated Chiledren’s Literature-Image of Australia in French Translation" (2007), St. Jerome
- 한국교육심리학회, "교육심리학용어사전" (2000), 학지사
- 한국심리학회, "심리학용어사전", 한국심리학회 홈페이지, ~ (2014)
- 이윤주, "아동청소년문학 오늘을 말한다 —(상) ‘완득이’ 대성공 4년후", 한국일보, ~ (2012)
- 이윤주, "아동청소년문학 오늘을 말한다 —(중) 해외는 장르화 추세", 한국일보, ~ (2012)