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국내 학부 통번역학과에서는 무엇을 교육하는가?: 학과 교육목표, 교과과정, 교과목별 강의계획 비교 분석을 중심으로

What Are the Teaching Objectives of Korea’s Undergraduate Translation and Interpreting Degree Programs?

안수경|남원준
한국번역학회 (The Korean Association for Translation Studies)|2023.09|번역학연구 (The Journal of Translation Studies)|제24권 제3호|pp. 285-319|DOI 10.15749/jts.2023.24.3.009

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교과과정curriculum학부 통번역교육수업목표PACTE 번역능력 모델Bloom의 신교육목표분류학undergraduate T&I programteaching objectivesPACTE’s translation competence modelRevised Bloom’s taxonomy
주제분류통역번역학

초록

This study aims to investigate the teaching objectives of Korea’s undergraduate Translation and Interpreting (T&I) degree programs. Since the growth of undergraduate T&I majors in the early 2000s, many studies argued that teaching objectives of undergraduate programs should differentiate themselves from master’s programs since the latter focus on nurturing professional translators and interpreters. They suggest undergraduate programs should aim at fostering students’ bilingual competence, translation competence, and cultural awareness and understanding. This study starts with the question, ‘What is the next step for Korean T&I programs?’ To find the answer, three undergraduate programs were examined; the department of Applied English Linguistics and Translation Studies at Kyung Hee University, English Interpretation and Translation at Dongguk University, and English for International Conferences and Communication at Hankuk University of Foreign Studies. The study analyzed these departments’ online introductions, curricula, and syllabi by applying PACTE’s translation competence model and Revised Bloom’s taxonomy, and compared teaching objectives at three different levels: institution, department, and course. This study argues that more specific teaching objectives at the course level need to be discussed in the following.

Abstract

This study aims to investigate the teaching objectives of Korea’s undergraduate Translation and Interpreting (T&I) degree programs. Since the growth of undergraduate T&I majors in the early 2000s, many studies argued that teaching objectives of undergraduate programs should differentiate themselves from master’s programs since the latter focus on nurturing professional translators and interpreters. They suggest undergraduate programs should aim at fostering students’ bilingual competence, translation competence, and cultural awareness and understanding. This study starts with the question, ‘What is the next step for Korean T&I programs?’ To find the answer, three undergraduate programs were examined; the department of Applied English Linguistics and Translation Studies at Kyung Hee University, English Interpretation and Translation at Dongguk University, and English for International Conferences and Communication at Hankuk University of Foreign Studies. The study analyzed these departments’ online introductions, curricula, and syllabi by applying PACTE’s translation competence model and Revised Bloom’s taxonomy, and compared teaching objectives at three different levels: institution, department, and course. This study argues that more specific teaching objectives at the course level need to be discussed in the following.

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