기능과 용도를 탐색할 수 있는 조형 실습을 위한 가상현실 도구 활용 입체조형 교안 제안
Proposal of 3D Formative Education Plan Using Virtual Reality Tools for Modeling Work to Explore Functions and Uses
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본 연구는 입체조형 교육에 가상현실을 활용하여 학생들의 기능과 용도를 고려한 조형 작업을 돕는교안 제안을 목적으로 한다. 입체조형은 평면조형과 함께 국내외 미술대학 기초필수과정으로, 수업에서 다양한 재료와 제작 기법을 통해 조형을 이해하고 발전시킨다. 디자인 전공의 입체조형 수업은 조형물이 실생활에 어떻게 적용될 수 있는지, 그 기능과 용도를 찾는 과정도 중요하게 다루어진다. 제품, 가구, 인테리어, 환경 분야의 기초과정으로 다루어지는 이유이다. 조형 결과물을 다양하게 상상하고만들어보는 것이 입체조형 수업의 목표를 달성하는 데 도움이 되기에, 다양한 컴퓨터 도구를 효과적으로 활용해 오고 있다. 본 연구에서는 가상현실을 입체조형 교육에 활용하여 학생들의 조형 작업을 돕는 수업을 계획한다. 연구 방법은 문헌 연구, 디자인 에스노그라피에 기반한 실험 및 관찰, 인터뷰, 그룹 토론 등의 질적 연구 방법을 사용하였다. 입체조형 교육과정에 가상현실의 활용방안을 모색하기 위해 워크숍을 진행하였다. 워크숍은 가상현실 실험군과 대조군으로 나누어 형태의 기능성 탐구 프로젝트를 진행하고 학생들의 조형 실습 과정과 결과를 심미성, 실용성, 창의성 평가 지표를 가지고 분석하였다. 가상현실을 적용한 팀의 조형물이 콘셉트가 확실한 다양하고 독창적인 디자인 결과물을 보여주었으며, 이를 통해 가상현실 도구를 활용한 입체조형 실습이 형태의 기능성 탐구라는 프로젝트에 도움을 줄 것이라는 결론에 도달하였다. 워크숍 결과를 바탕으로 15주 차 입체조형 교안을 개발하였고 수업에 적용할 수 있도록 주 차별 내용과 평가항목을 제시하였다. 본 연구에서 개발된 교안은 가상현실의 특성을 이해하고 입체조형 교육에 적용할 수 있는 다양한 디자인 교육 방향을 논의하고 수업 설계를 위한 기반이 될 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest a teaching method to help students with modeling work considering their functions and uses by utilizing virtual reality in 3D formative education. 3D formative modeling, along with 2D formative modeling, is a basic required course for domestic and foreign art colleges, and aims to understand and develop form through various materials and production techniques. 3D formative modeling is a class that is the basic for making, and it becomes the basis for product, furniture, interior, and architecture major fields. Various computer tools have been used effectively because imagining and creating various modeling products helps to achieve the goal of the 3D modeling class. In this study, virtual reality is used for 3D modeling education to plan a class that helps students' modeling work. The research followed qualitative research methods such as literature review, experiments and observations based on design ethnography, interviews, and group discussions. A workshop was held to identify ways of using virtual reality in the 3D modeling curriculum. The workshop was divided into a virtual reality experimental group and a control group, and a project was carried out to explore the functionality of form. The process and outcomes of the formative practice were analysed using evaluation indicators of aesthetics, practicality and creativity. The virtual reality team’s sculptures showed diverse and original design results with a clear concept, and it was concluded that 3D modeling practice using virtual reality tools would help the project to explore the functionality of form. Based on the results of the workshop, the 15th week 3D modeling curriculum was developed, and the content and evaluation for each week were presented in detail so that it could be applied in the classroom. The curriculum developed in this study is expected to understand the characteristics of virtual reality, discuss various design education directions that can be applied to 3D modeling education, and serve as a basis for design education.
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