스콧 니어링의 교육사상과 홀리스틱 교육: 홀리스틱 교육의 관점을 중심으로
Scott Nearing's Educational Philosophy through Holistic Education: Based on the Holistic Educational Perspective
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초록
이 연구의 목적은 스콧 니어링(Scott Nearing)의 교육사상과 홀리스틱 교육이 가지는 관계성을 도출하고, 교육의 본질적 목적실현을 위한 새로운 대안적 패러다임을 제안하는 것이다. 홀리스틱 교육(Holistic Education)은 20세기 후반 시작된 미래지향적 교육전환운동으로 최근 교육학 분야에 폭넓게 적용되는 경향을 보인다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 스콧 니어링의 교육사상을 홀리스틱 교육의 관점에서 바라보고자 질적메타분석을 참고하여, 적합하게 수정한 문헌연구방법을 적용하였다. 연구결과, 스콧 니어링의 교육사상의 핵심은 자율적 학습, 건강한 삶, 미래사회 역량을 함양시키기 위함이었으며, 특히 삶을 위한 교육을 실현하고자 하였다는 점에서 홀리스틱 교육과 깊은 연관이 있음이 확인되었다. 스콧 니어링의 교육사상과 홀리스틱 교육의 관계를 고찰하는 것에 중점을 두고 실시된 이 연구는 한국 교육계가 오랜 기간 겪어온 교육문제 해소와 교육의 사회적 책임 실현을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This research is to derive the relationship between Scott Nearing’s educational philosophy and holistic education. The purpose of the research is to propose a new alternative paradigm to realize the essential purpose of education. Holistic education is a future-oriented education transformation movement. Recently, holistic education has been widely applied in the education research. Research method, a literature research method based on qualitative Meta-synthesis. The core of Scott Nearing’s educational philosophy is leaner-centered education, healthy life, cultivation of capabilities for the future life. Scott Nearing's educational philosophy had considerable similarities to holistic education. This research can propose a new alternative paradigm for solving the educational problems that the Korea education. It can also contribute to the education for social responsibility.
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