스포츠계열 학과 대학생의 영어교육 경험에 대한 내러티브 탐구
A Narrative Inquiry into the English Learning Experiences of College Students in Sports-Related Majors
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초록
본 연구는 연구자의 교양영어 수업을 수강한 경험이 있는 스포츠계열 전공의 학생 두 명을 연구 참여자로 선정하여, 그들의 대학 입학 이전과 이후의 영어교육 경험은 어떠하였으며, 그러한 경험의 의미는 무엇인지에 대한 내러티브 탐구를 목적으로 한다. 연구 분석 방법은 Clandinin과 Connelly(2000)가 제시한 내러티브 탐구의 분석 틀인 ‘3차원적 내러티브 탐구 공간’을 바탕으로 연구 참여자들의 초등학교부터 대학교에 이르기까지 시간성, 사회성, 장소를 염두에 두고 내러티브를 분석하였다. 연구결과, 연구 참여자들은 공통적으로 대학 입학 이전에 학생 운동선수로 활동하면서 운동과 학업을 병행하며 영어 수업에 노출되는 기회가 적었고 대학 진학 이후에는 영어 학습의 필요성과 중요성을 강하게 인식하는 점이 두드러졌다. 이를 통하여 스포츠계열 대학생 영어 학습자를 위한 다양한 영어 학습 프로그램과 동기 부여에 대한 후속연구의 필요성이 제기된다.
Abstract
This study explores the English learning experiences of two college students majoring in sports-related fields through a narrative inquiry approach. Both students had previously taken the researcher’s College English classes. The study focuses on their experiences before and after entering university and the meanings they ascribe to those experiences. Analysis was conducted using the “three-dimensional narrative inquiry space” framework proposed by Clandinin and Connelly (2000), which considers temporality, sociality, and place. The narratives span the participants’ experiences from elementary school to university. Findings revealed that both students, who were student-athletes before entering university, had limited exposure to English instruction due to the demands of balancing sports and academics. However, after entering university, they came to strongly recognize the necessity and importance of learning English. These results underscore the need for further research into customized English learning programs and motivational strategies for students in sports-related majors.