영상물 과다 노출 발달지체유아의 어머니와 함께하는 숲 체험활동 적용 사례연구
A Case Study of Forest Activities for Infants with Video Syndrome and Developmental Delays
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 어머니와 함께하는 숲 체험활동이 영상물 과다노출 발달지체유아들의 사회성, 언어발달, 그리고 임상적 특성에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해, 경기도 OO시에 거주하는 유아들 중 사회성숙도 검사 결과 사회지수 72.0 이하이면서 사회연령이 생활연령보다 13～23개월 지체된 3명의 유아를 대상으로 어머니와 함께 숲 체험활동을 매주 1～2회씩 총 14회 진행하였다. 교육과정은 캐롤라이나 교육과정 중 인지와 의사소통(9～36개월) 부분을 목표 단계로 하여 숲에서 어머니와 함께하는 숲 체험활동 프로그램으로 실행하였다. 연구결과를 위해 검사도구로 사전․사후 검사를 실시하였고, 프로그램을 진행하는 동안 유아의 언어 및 행동의 변화를 어머니들이 관찰 기록하도록 하였으며 또한 사전․사후 인터뷰도 실시하였다. 연구 결과, 연구대상유아 3명 모두 숲 체험활동 실시 전보다 실시 후 사회성과 언어에 향상을 보였고, 영상물 과다노출 발달지체유아들의 임상적 특성은 감소하였다. 이러한 결과는 숲 체험활동에 의한 오감(五感) 체험, 정서적 안정, 엄마와의 친밀감 형성 등으로 인해 발생한 것으로 생각된다. 이 연구의 결과는 향후 숲 체험활동의 확장과 영상물 과다노출로 인한 ‘유아 비디오 증후군’ 연구의 기초자료로 사용될 수 있기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the impact of forest activities with infants with video syndrome and developmental delays on the social interactions, language development, and clinical characteristics. Between pre-tests and post tests, the 14 sessions of forest activities were conducted with mothers, one or two times a week, among infants living in Gyeonggi-do, for three infants whose social age was 13-23 months later than their chronological age, with a social maturity test of 72.0 or less. The sessions were implemented as a forest activity program with mothers in the forest. For this research, pre-tests and post-tests were implemented with test tools, and mothers were required to observe and record changes in the language and behavior of infants with video syndrome and developmental delays during the program. Also, pre-and post-test interviews were also conducted. The results of the study can be summarized as follows. First, all infants with video syndrome and developmental delay developed in social interactions and receptive/expressive language after conducting forest activities. Second, the clinical characteristics of all infants with video syndrome and developmental delays were reduced. The results were discussed with merits of forest activities and mother’s joining in forest activity program. It is hoped that the results of this study can be used as the basic data for intervention of infants with video syndrome and developmental delays. Finally, the limitations of this study and suggestions on future were addressed.
참고문헌 (48)
- 가타오카 나오키, "텔레비전이 자폐아를 만든다" (2001), 도서출판 컬처클럽
- 강순구, "포테이지 아동 발달 지침서" (1998), 특수교육
- 강영미, "숲 체험이 장애아동 부모의 기분과 양육 스트레스에 미치는 영향", 한국산림휴양학회지, 22(2), pp.65~70 (2018), 한국산림휴양복지학회[DOI]
- 2018년 스마트폰 과의존 실태조사, "과학기술정보통신부", 정보활용지원팀, ~ (2018)
- 곽노의, "숲유치원에서의 놀이와 인성교육에 관한 연구", 홀리스틱융합교육연구, 15(3), pp.1~23 (2011), 한국홀리스틱융합교육학회
- 곽수란, "유아기 사회성 및 인지·언어 발달 영향요인 분석", 한국보육학회지, 15(3), pp.265~291 (2015), 한국보육학회
- 김미경, "자연생태체험놀이 프로그램이 장애아동의 의사소통 및 자연친화적 태도에 미치는 영향", 석사, 환경교육전공, pp.2013
- 김선경, "자폐 범주성 장애 유아를 대상으로 부모가 개입한 사회성 및 의사소통 기술 중재 연구 분석 - 국외 단일대상연구를 중심으로 -", 특수아동교육연구, 16(1), pp.25~57 (2014), 한국특수아동학회[DOI]
- 김선영, "자연체험에 기초한 동시 관련 활동이 유아의 언어표현력과언어창의성에 미치는 효과", 유아교육연구, 28(6), pp.143~158 (2008), 한국유아교육학회[DOI]
- 김세진, "흙과 하늘에 대한 자연체험활동의 교육적 의미 탐색", 석사, 유아교육, pp.2005
- 김수희, "숲 놀이활동이 유아의 정서조절능력 및 문제행동에 미치는 효과", 한국영유아보육학, (90), pp.1~21 (2015), 한국영유아보육학회
- 김승국, "사회성숙도검사" (1985), 중앙적성
- 김영태, "아동 언어장애의 진단 및 치료" (2002), 학지사
- 김영태, "취학전 아동의 수용언어 및 표현 언어 발달척도" (2003), 서울장애인 복지관
- 김요한, "숲 활동 프로그램이 장애아동의 사회성에 미치는 영향에 관한 연구", 석사, pp.2017
- 김정미, "어머니의 반응적 상호작용 특성이 발달장애 아동의 포괄적 발달행동에 미치는 효과", 한국심리학회지: 발달, 17(3), pp.25~42 (2004), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 김태련, "아동기 자폐증 평정척도" (2003), 특수교육
- 김효진, "숲 체험활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과", 석사, 유아교육학, pp.2006
- 단현국, "유아의 언어발달 정도에 대한 기초연구", 한국유아교육연구, 14(1), pp.153~185 (2012), 유아교육연구소
- 문혁준, "어머니의 양육태도 및 TV", 비디오 시청 중재와 아동발달특성, 2004, pp.25(1), 47~60[DOI]
- 경기도내 발달장애 경계선상의 영유아보육 실태조사, "박정하", 경기도육아종합지원센터, ~ (2018)
- 박은희, "일반유아와 장애유아의 숲 체험활동이 사회성 발달에 미치는 효과", 석사, pp.2016
- 설샛별, "영유아 영상물 과다노출이 영유아의 일반 발달과 정서사회행동에 미치는 영향", 영유아아동정신건강연구, 10(1), pp.45~58 (2017), 한국영유아아동정신건강학회[DOI]
- 신의진, "아이 망치는 유아 비디오증후군", 주간동아, (302) (2001)
- 신의진, "과잉조기 인지교육이 유아의 성장발달에 미치는 영향", 교육정책연구 (2004)
- 원계선, "장애통합 어린이집 장애유아의 숲유치원 활동에 대한 의미 탐색", 생태유아교육연구, 13(1), pp.241~267 (2014), 한국생태유아교육학회
- 이경숙, "과도한 영상물 노출 양육이 영유아의 심리적 발달에 미치는 영향: 임상군과의 비교", 한국심리학회지: 발달, 18(2), pp.75~103 (2005), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 이경숙, "애착문제", 장애 부모집단 심리치료 효과에 관한연구, 2001, pp.14(2), 153~174
- 이경숙, "국내 0-3세 영유아의 영상물 과몰입 실태조사", 한국심리학회 학술대회 자료집, 2013(1), pp.239~240 (2013)
- 이경숙, "1-3세 영유아 영상물 과몰입이 일반적, 정서사회적 발달에 미치는 영향", 한국심리학회지: 발달, 28(1), pp.117~132 (2015), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 이경숙, "0-3세 영상물 과다사용군 부모의 상호작용 기술 증진 프로그램 개발 및 효과검증", 한국심리학회지: 발달, 28(4), pp.109~133 (2015), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 이경숙, "0-3세 영유아 영상매체 시청 및 부모의 영유아 자녀 영상매체 시청 지도 행동 실태 조사", 유아교육연구, 34(2), pp.301~321 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
- 이명환, "독일의 숲유치원에 관한 연구", 유아교육연구, 23(4), pp.23~48 (2003), 한국유아교육학회
- 이소현, "자폐 범주성 장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제", 유아특수교육연구, 9(1), pp.103~133 (2009), 한국유아특수교육학회
- 이종헌, "숲 체험활동이 장애영유아의 어휘력에 미치는 영향", 특수아동교육연구, 13(2), pp.89~119 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
- 이혜림, "교육용 앱을 활용한 어머니와의 놀이 활동이 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 17(2), pp.101~129 (2017), 한국유아특수교육학회
- 전순한, "숲을 활용한 자연생태체험놀이 활동이 장애아동의 언어능력에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 18(1), pp.47~67 (2017), 한국어린이문학교육학회
- 정인태, "비디오증후군을 해결할 수 있는 유일한 텍스트북" (2002), 도서출판 유아마음
- 정인태, "유아비디오증후군" (2003), 도서출판 유아마음
- 정인태, "발달장애 극복을 위해 엄마, 아빠 이것만은 꼭 지켜주세요!" (2005), 도서출판유아마음
- 조유진, "숲활동과 연계한 신체표현활동이 유아의 언어능력, 운동능력 및 자아존중감에 미치는 효과", 유아교육학논집, 23(1), pp.285~309 (2019), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 진정민, "자연물을 활용한 숲 체험 놀이가 발달지체 유아의 자발어에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 최정애, "숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 9(1), pp.71~94 (2010), 한국생태유아교육학회
- 영유아기 디지털미디어 중독 특성 분석 및 중독예방 개입 전략, "한국정보화진흥원", ~ (2014)
- MBC, "아주 특별한 아침(당신의 아이가 위험하다! 비디오 증후군). 1545회", ~ (2006)
- "국민 95%가 스마트폰 사용...보급률 1위 국가는?" (2019)[URL]
- Eisenberg, N., "Parents’ reaction to children’s negative emotions : Relations to children’s social competence and comforting behavior", Child Development, 67(5), pp.2227~2247 (1996)
- Reagan, K. A., "Parent-implemented script fading to prpmote play-based verbal initiations in children with autism", Journal of Applied Behavior Analysis, 42(3), pp.659~664 (2009)