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탐구능력이 낮은 유아에서 숲 체험 활동 중 자발적 탐색이 나타나는 과정에 관한 연구

The study on process that the infants who have low research ability show self-directed research during the forest experience activity

이은희|김수향
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2016.06|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제8권 제2호|pp. 201-224

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사회성숲 체험자발적 탐색Forrest ExperienceEarly Childhood Social Developmentspontaneously inquiry
주제분류사회과학일반

초록

이 연구는 탐구능력과 사회성 낮은 유아를 대상으로 숲 체험 활동에서 자발적 탐색이 나타나는 과정을 연구함으로서 유아대상 숲 교육의 효과의 이해와 프로그램 구성에 도움을 주고자 하였다. 연구결과 숲 체험 활동에서 나타나는 변화과정은 크게 세 단계로 나타났다. 첫 번째 단계는 기존의 태도를 유지하며 적응이 시작되는 단계, 두 번째 단계는 변화가 시작되는 과정으로서 주위와 상호작용을 하면서 수용과 참여가 시작되는 단계, 세 번째 단계는 자발적 탐색의 단계이다. 이 중에서 첫 번째와 두 번째 단계는 유아의 자발적 탐색의 토대가 되는 단계로 나타났다. 이 과정에서 중요한 것은 유아의 정서적 안정과 개방성이 나타난다는 점이다. 정서적 안정과 개방성은 유아가 다른 유아에게 자연스럽게 다가가고, 다가오는 것을 자연스럽게 수용하는 효과를 보이며 그 결과 유아 간 상호작용성을 높아지는 선순환 효과를 만들어 내고 있었다. 이러한 정서적 안정성과 개방성 및 상호작용성으로 인해 유아는 숲에서의 놀이에 몰입하게 되고 자발적인 탐구능력의 발달이 시작되는 양상을 보였다. 기존 연구에서 숲 활동이 자연스러운 환경에 대한 관심, 지식 형성 능력의 증가를 가지고 온다고 보지만, 본 연구의 결과는 숲 활동과 같은 자연체험 교육에서 주위 환경이나 또래 학습 참여자 등에 대한 정서적 안정과 개방성이 선행되었을 경우 유아의 능력의 증가가 비로소 나타나게 된다는 것을 말해준다.

Abstract

This study was conducted on infants who have low inquiry ability and sociality to study the changes the infants experience during the forest experience activity to understand the forest education for infants and be helpful for the program. As the result, the changes caused by the forest experience activity had three steps. The first step is to maintain the previous attitude and start adapting to the activity. Second, it is a step to show the first change interchanging with the surroundings and begin to accept and participate in the activity. The third step is to enhance the inquiry activity. The first and the second steps were the foundation for the infants to participate in creative activities. What is important in these steps is that the infants show emotional stability and openness, which helps an infant to access to the other infant easily and accept the other increasing the interchange rate. Due to the emotional stability, openness and interchange, the infants got immersed into the activity in the forest and developed their creativity or inquiry ability. The previous studies showed that the forest experience activity helps infants to get interested in the environment and increases their intelligent ability, however, this study found out that the emotional stability and openness must precede all these results.

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