대학 CTL 기능 확장을 위한 강사 요구도 분석
Analysis of Instructor Needs to Expand University CTL Functions
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초록
최근 대학교육 환경의 변화와 교육혁신 강화를 위해 대학 CTL의 기능 확장이 요구되는 시의성을 반영하여 본 연구는 대학 구성원으로서 강사를 대상으로 교수-학습 관련 교육적 요구도를 분석하고자 한다. 구체적인 연구목적은 다음과 같다. 첫째, 대학 강사의 교수-학습 관련 교육적 요구도를 분석한다. 둘째, 교수-학습 지원 요구도의 중요도와 참여의향도 기반 IPA 분석을 통해 향후 신설(또는 우위유지) 되어야 할 교육 프로그램의 우선순위를 제시한다. 본 연구 결과로 나타나는 대학 강사의 교수-학습 교육적 요구도는 전반적으로 높게 나타났으며, 중요도와 참여의향도는 정적 상관관계를 나타냈다. 본 연구는 대학 CTL 기능 확장을 위한 대학 강사의 교수-학습 교육적 요구도를 파악하고 교육방향을 제안하고 있다는 점에서 그 의의가 있다.
Abstract
Reflecting the timeliness of the recent changes in educational environment of University and the needs to expand the functions of CTLs to enhance educational innovation, this study aims to analyze teaching-learning related to educational needs for instructors as University members. Specific research objectives are as follows. First, it’s to analyze the teaching-learning related to educational needs of instructors in University, and present demand priorities with emphasis on importance and willingness to participate in. Second, it verifies educational programs that should be established (or maintained) in the future based on the importance and willingness to participate in teaching-learning support requirements. The results of this study show that the teaching-learning educational needs of instructors in University are high overall. This study is meaningful in that it identifies the needs of teaching-learning education by instructors in University to expand the functions of the CTL and suggest teaching directions.
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