위(Wee)클래스 담당자의 자살위기업무 경험에 관한 CQR-M 연구
A CQR-M Study on the Experiences of Wee Class Counselors in Suicide Crisis Tasks
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 위(Wee)클래스 담당자의 자살위기업무의 경험과 자살위기업무 수행에 있어 위(Wee)클래스 담당자가 제안하는 지원 및 개선방향을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 A지역 시 교육청에 자살위기사안이 보고된 학교의 위(Wee)클래스 담당자를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 설문에 참여한 위(Wee)클래스 담당자 34명의 응답자료는 수정된 합의적 질적연구방법(Consensual Qualitative Research-Modified, CQR-M)을 적용하여 분석하였다. 연구결과는 자살위기업무의 수행, 자살위기업무의 어려움, 자살위기개입에 대한 역량, 위(Wee)센터와의 협업, 자살위기업무 스트레스에 대한 지원으로 5개 영역으로 분류되었으며 32개의 범주가 도출되었다. 본 연구는 위(Wee)클래스 담당자들이 학교현장에서 경험하는 자살위기업무의 경험과 그들이 제안하는 지원과 개선방향을 심층적으로 탐색하였다는데 의의가 있으며, 이를 토대로 위(Wee)클래스 담당자가 효과적인 자살위기업무를 하기 위한 구체적 방안을 모색하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the Wee class counselors's experience of suicide crisis work and to explore the support and improvements suggested by the Wee class counselors in carrying out suicide crisis work. For this purpose, an online survey was conducted targeting the Wee class counselors at schools where suicide crisis cases were reported to the city ministry of education in Region A, and the response data from 34 Wee class counselors who participated in the survey was collected through a modified consensus qualitative analysis. The research method (Consensual Qualitative Research-Modified, CQR-M) was applied and analyzed. The research results were classified into five areas: performance of suicide crisis tasks, difficulties in suicide crisis tasks, competencies for suicide crisis intervention, collaboration with the Wee Center, and support for the stress of suicide crisis tasks, and hence 32 categories were derived. This study is meaningful in that it explored in depth the experiences of suicide crisis work experienced by Wee class counselors at school sites and the support and improvements they suggest. Based on this, it was established that Wee class counselors could provide effective suicide crisis work, and we sought specific ways to do this.
참고문헌 (47)
- 교육과학기술부, "Wee 클래스 운영 가이드", ~ (2012)
- 위(Wee)센터 운영 효율성 증진을 위한 평가 방안연구, "고홍월", 서울특별시교육청교육연구정보원, ~ (2019)
- "정신과적 응급상황에서의 현장대응안내 2.0" (2018), 국립정신건강센터[URL]
- 김인규, "전문상담교사제도 발전방안 연구", 상담학연구, 10(1), pp.517~534 (2009)
- 김인규, "DACUM법을 활용한 전문상담교사 양성 및 계속교육과정 개발 연구", 한국교원교육연구, 28(4), pp.41~60 (2011)
- 김정숙, "전문상담교사의 역할갈등과 소진의 관계에서 전문직 정체성의 조절효과", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 22(1), pp.53~69 (2010)
- 김지연, "위(Wee)센터 상담자의 위기개입 경험에 대한 현상학적 연구 : 상담자의 어려움을 중심으로", 상담학연구, 21(1), pp.23~48 (2020)
- 김지정, "전문상담교사의 적응과정", 한국상담심리학회, 26(2), pp.223~244 (2014), 한국상담심리학회
- 김진선, "위(Wee)센터를 중심으로 한 자살위기 학생 개입 경험에 대한 질적연구", 한국교육문제연구소, 41(4), pp.1~28 (2023), 한국교육문제연구소
- 김효선, "병원형 Wee센터 운영의 문제점과 발전방안 연구", 학습자중심교과교육연구, 19(13), pp.499~520 (2019)
- 김희정, "학교위기 개입실무자들이 학교위기 개입과정에서 경험하는 어려움에 관한 연구", 교육학연구, 56(4), pp.233~262 (2018)
- 김희정, "전문상담교사가 인식한 학교위기개입개선방안에 관한 연구", 교육혁신연구, 29(3), pp.309~338 (2019)
- 김희정, "전문상담교사들의 Wee센터 근무경험에 관한 현상학적 연구", 중등교육연구, 67(4), pp.535~575 (2019)
- 남순임, "전문상담교사 대상 연구의 동향분석", 상담학연구, 18(6), pp.451~471 (2017)
- 명소연, "학교장면에서의 위기대응 양상에 관한 사례연구 : 자살위기 상황에서 학교상담사의 경험을 중심으로", 교육학연구, 57(3), pp.147~177 (2019)
- 박순우, "Wee프로젝트 종사자의 직무특성과 직무만족에 관한 연구", 비판사회정책, 58, pp.95~121 (2018)
- 박미숙, "한 위(Wee)클래스 전문상담사의 직업적응 경험에 관한 내러티브 탐구", 독서치료연구, 12(2), pp.17~38 (2020)
- 반승관, "전문상담교사의 교육실습지도경험에 관한 합의적 질적 연구", 중등교육연구, 69(3), pp.389~418 (2021)
- 여성가족부, "2023 청소년 통계", ~ (2023)
- 유장군, "영유아교사의 교직발달에 대한 질적연구", 홀리스틱융합연구, 27(4), pp.187~209 (2023)
- "위(Wee)프로젝트 홈페이지"[URL]
- 이수정, "상담수련생의 자살에 대한 태도에 따른 자살위기개입에 대한 인식 : CQR-M을 활용한 탐색적 연구", 상담심리교육복지, 10(4), pp.103~120 (2023)
- 이은설, "일반교사가 지각한 학생 자살 예방 및 위기 개입 과정에서의 어려움과 개선방향에 대한 질적 연구", 교원교육연구, 39(6), pp.451~476 (2023)
- 이정민, "초등학교 위(Wee)클래스 전문상담교사가 인식한 담임교사와의 협력에 관한 질적 사례연구", 교사교육연구, 58(4), pp.651~668 (2019)
- 이지원, "전문상담교사의 전문성 발달 경험에 관한 현상학적 연구", 상담학연구, 17(4), pp.351~372 (2016)
- 이현아, "전문상담교사의 직무스트레스요인과 직무만족도, 심리적 소진의 관계", 한국심리학회지 : 학교, 6(1), pp.83~102 (2009)
- 이혜은, "Wee센터 학교상담자 역할에 대한 Wee센터 상담실무자의 인식 : ASCA 학교상담모형을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(21), pp.1057~1082 (2019)
- "인천광역시교육청"[URL]
- 학생상담지원센터(위(Wee)센터)운영 내실화를 위한 직무기준 및 평가체제 구축 방안 연구, "전인식", 한국교육개발원, ~ (2015)
- 조현진, "학교에서의 청소년위기개입 고찰", 청소년복지연구, 10(1), pp.215~236 (2008)
- 주은선, "대학생의 대집단 엔카운터 추수 회기 경험에 관한 CQR-M 연구 : 포커싱아트를 중심으로", 미래청소년학회지, 19(1), pp.75~94 (2022)
- 조항, "비자살적자해 상담에 대해 학교상담자가 인식한 어려움과 필요한 역량 및 지원방안에 대한 CQR-M 연구", 교원교육, 39(3), pp.155~177 (2023)
- 제영수, "전문상담교사의 학교상담법제도 관련 요구에 대한 질적연구", 상담학연구, 21(1), pp.49~67 (2020)
- 최미희, "청소년 자살 사후 학교중심 위기개입 프로그램에 대한 평가연구", 한국사회복지학, 66(1), pp.5~34 (2014)
- Wee 프로젝트 매뉴얼 2 _ Wee 센터 운영, "한국교육개발원", 한국교육개발원, ~ (2016)
- 위(Wee)상담시스템 자료분석 및 활용방안연구, "한국교육개발원", 한국교육개발원, ~ (2018)
- 황명선, "교사가 지각하는 학생의 문제행동이 교사 소진에 미치는 영향", 한국심리학회지 : 학교, 12(1), pp.87~112 (2015)
- Allen, M., "School counselors’preparation for and participation in crisis intervention", Professional School Counseling, 6(2), pp.96~102 (2002)
- Brock, S. E., "Best practices in school crisis prevention and intervention", pp.5~17 (2002), National Association of School Psychologists
- Creswell., J. W, "질적 연구방법론 다섯 가지접근" (2015), 학지사
- Everly, G.S, "Critical Incident Stress Management (CISM): A Statistical Review of the Literature", Psychiatr Q, 73, pp.171~182
- Fein, A. H., "Echoess of columbine : Emotion Work of Leaders in School Shooting Sites", American behavioral scientist, 52(9), pp.1327~1346 (2009)
- Hill, C., "합의적질적연구: 사회과학현상탐구의 실질적 접근" (2016), 학지사
- Horowitz, L. M., "Suicide screening in schools, primary care and emergency departments", Current Opinion in Pediatrics, 21(5), pp.620~627 (2009)
- Nock, M. K., "Understanding nonsuicidal self-injury" (2009), American Psychological Assocaition
- Poland, S., "Best practices in school psychology", pp.445~458 (1995), The National Association of School Psychologist