중장년층 성인학습자의 지역사회 디지털 크리에이터 아카데미 참여경험 연구
Study on the participation experience of middle-aged adult learners in the community digital creator academy
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본 연구는 부산지역 P대학의 지역사회 디지털 크리에이터 아카데미 과정에 참여한 중장년층 성인학습자들을 대상으로 이들에게 디지털 역량은 무엇이며, 디지털 역량 습득과정에서 참여경험의 의미를 이해하는데 목적을 두었다. 본 연구의 심층적인 탐구를 위해 프로그램기간인 15주동안 참석률이 높고 실생활에 디지털 기기 활용 및 교육 등에 적극적이었던 중장년층 성인학습자 6명을 연구대상자로 선정하였다. 자료분석은 Giorgi의 현상학적 방법을 활용하였다. 연구결과 중장년층의 디지털 크리에이터 경험은‘디지털 사회의 일원으로서의 시작점에 서기’,‘소비만 하던 나에서 올바른 생비자(생산소비자) 되기’,‘기록의 저장소로 만들고 활용하기’,‘자신의 콘텐츠와 채널공간을 구축하고 이를 확장하기’로 나타났다. 이들에게 본 과정의 참여경험은 개인별로 디지털 콘텐츠의 기획과 편집능력을 습득하고 자신이 디지털사회의 한 구성원이 되어 디지털 콘텐츠를 비판적으로 해석할 수 있는 시각을 가진 생비자(생산소비자)로 성장하는 것이었다. 또한, 이들에게 영상기록이라는 것은 SNS를 활용한 단순한 기록이 아닌 자기표현이자 다양한 세대(가족, 지인, 동료, 온라인 불특정 다수 등)와의 소통의 도구임을 확인하고 그 커뮤니티에 소속 구성원이 되는 활동이었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 중장년층 성인학습자들이 자신에 대한 이해, 사회참여, 성공적인 노화를 실현할 수 있는 다양한 맞춤형 교육에 대한 시사점을 제시하였다.
Abstract
This study aimed to understand what digital competence is to middle-aged and older adult learners who participated in the community digital creator academy course at P University in Busan and the meaning of their participation experience in acquiring digital competence. In order to explore this in-depth, six middle-aged and older adult learners who had high attendance rates and were active in using digital devices and education in real life during the 15-week program period were selected as research subjects. Data analysis utilized Giorgi's phenomenological method. The results of the study showed that the digital creator experiences of middle-aged and older adults were 'standing at the starting point as a member of the digital society,' 'becoming a proper consumer (producer) from a consumer,' 'creating and utilizing a repository of records', and 'building and expanding their own content and channel space.' For them, the experience of participating in this course was to acquire the ability to plan and edit digital content individually and to become a consumer (producer) who can critically interpret digital content as a member of the digital society. In addition, it was confirmed that video recording was not a simple record using SNS for them. However, it is a tool for self-expression and communication with various generations (family, acquaintances, colleagues, and unspecified online people.), and it was also activity that became a member of that community. These research results presented implications for various customized education that can help middle-aged and older adult learners realize self-understanding, social participation, and successful aging.
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