‘생각도구’와 국어교육의 접점 - 생각도구를 통한 국어과 창의성의 실천 원리 구안 -
The Nexus of “Thinking Tools” and Korean Language Education- Practical Principles of Korean Subject Creativity through Thinking Tools -
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The purpose of this study is to find out practical ways of Korean subject creativity through “thinking tools”, as a work for finding out the nexus of Root-Bernstein’s thinking tools and Korean language education. The thinking tools are the practical discourse, thirteen sorts about people’s thoughts and actions who show creativity. These are “observation, imaging, abstracting, recognizing pattern, pattern forming, analogizing, body thinking, empathizing, dimensional thinking, modeling, playing, transforming, synthesizing”. The discourse of Korean subject creativity is not realized a practical study systematically as compared with a conceptual study. A practical study have to be discussed domain integrated and convergence oriented coming from a cross-curricular feature of the creativity. The thinking tools involve convergency educational features, so it could work as a mediation discourse for a practical study of Korean subject creativity. So this study would check the tendency and direction of Korean subject creativity, and grasp convergency educational features of the thinking tools. And this study would set a practical principle of Korean subject creativity based on the thinking tools, through arguing relevance between the thinking tools and Korean thinking ability as well as Korean subject contents, between the thinking tools and a concept of Korean subject creativity, and show a practice of Korean subject creativity.
Abstract
The purpose of this study is to find out practical ways of Korean subject creativity through “thinking tools”, as a work for finding out the nexus of Root-Bernstein’s thinking tools and Korean language education. The thinking tools are the practical discourse, thirteen sorts about people’s thoughts and actions who show creativity. These are “observation, imaging, abstracting, recognizing pattern, pattern forming, analogizing, body thinking, empathizing, dimensional thinking, modeling, playing, transforming, synthesizing”. The discourse of Korean subject creativity is not realized a practical study systematically as compared with a conceptual study. A practical study have to be discussed domain integrated and convergence oriented coming from a cross-curricular feature of the creativity. The thinking tools involve convergency educational features, so it could work as a mediation discourse for a practical study of Korean subject creativity. So this study would check the tendency and direction of Korean subject creativity, and grasp convergency educational features of the thinking tools. And this study would set a practical principle of Korean subject creativity based on the thinking tools, through arguing relevance between the thinking tools and Korean thinking ability as well as Korean subject contents, between the thinking tools and a concept of Korean subject creativity, and show a practice of Korean subject creativity.
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