독서 과목 수행평가의 타당도 제고 방안
Improvement of validity of reading performance evaluation
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초록
본 연구는 2015 개정 교육과정에서 강조되는 교실 평가의 중요한 개념인 과정 중심 수행평가에 대해 독서 교과를 중심으로 평가의 타당도 제고 방안에 대해 논의하였다. 이를 위해 변화하는 교실 평가의 패러다임 변화 양상을 점검하고, 실제 현장에서 이루어지는 독서 과목 교실 수행평가의 문제점을 분석하였다. 이를 바탕으로 독서 과목 교실 수행평가의 타당도를 제고할 수 있는 방안으로 타당한 평가 내용의 선정과 분석적인 루브릭의 구체화를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the validity of the evaluation of the curriculum based on the reading curriculum, which is an important concept of classroom evaluation which is emphasized in the revised curriculum in 2015. To do this, this study examined the paradigm change patterns of the changing classroom evaluation and analyzed the problems of the performance evaluation of the reading class in the actual field. Based on this, this study proposed the selection of valid evaluation contents and the concrete rubrics of analytic rubrics as a way to improve the validity of the reading classroom performance evaluation.
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