교육의 관점에서 본 시의 대중성

이 논문은 최근 시집 판매 동향을 분석한 결과를 토대로 현재 우리의 독서 문화 및 시 읽기에 나타나는 경향을 진단하고, 바람직한 시 교육의 지향점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 최근 베스트셀러 시집 판매와 관련된 통계 자료를 분석하고, 그에 나타난 특성들과 시 교육의 관계를 살핀 후, 과거 시 교육 및 현재 독서 경향에 나타나는 문제점들을 극복하기 위한 방안으로 ‘시적 리터러시’ 교육의 가능성을 탐색하였다. 우선 한국서점조합연합회에서 발표한 2005, 2006 두 해 동안의 시집 판매 현황을 분석한 결과, 크게 세 가지의 경향이 두드러지게 나타났다. 그것은 (1) 시선집의 강세, (2) 유명 시인의 해설 시집의 강세, (3) 특정 시인의 독과점 등이었다. 이러한 경향은 이제까지의 시 교육과 무관하지 않은 것이어서, 한 시인의 특정시기의 고민과 노력의 산물인 창작 시집을 접해 보는 경험이 전혀 없고, 또 교사나 참고서의 해설 없이 스스로 시를 읽어 본 경험이 없는 학생들이 졸업 이후 스스로 시집을 다양하게 골라 읽지 못하는 현상이 나타나는 것으로 파악하였다. 이에 대해 시적 리터러시 개념을 도입하여, 시를 읽고 쓰는 능력을 향상시키는 데에서 한 걸음 나아가 자신이 살고 있는 사회에서 시가 갖는 의미와 그와 관련된 현상에 관심을 가지며 비판적으로 그에 접근할 수 있는 능력과 태도를 길러주는 교육을 지향할 필요가 있음을 밝혔다. 대중을 외면하거나 배척하지 않고, 교육의 장과 내용을 확대하여 포괄하는 방향으로의 전환이 이를 통해 가능할 것이다.