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핵심 역량 기반 문법교육 내용 구성

Contents Construction of Grammar EducationBased on Key Competencies

김규훈
한국문법교육학회 (Korea Grammar Education circle)|2014.12|문법 교육 (Grammar Education)|제22권 |pp. 27-61

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핵심 역량문법교육어휘 교육국어과 교육과정Grammar EducationKey CompetenciesKorean Language Curriculum탐구 학습통합적 문법교육Lexical Education국어문화Korean Language CultureIntegrated Grammar EducationInquiry Study

초록

The purpose of this study is to construct the grammar educational contents based on key competencies. In order to accomplish this purpose, this study arranges a concept of key competencies, re-conceptualizes the grammar ability, and suggests construction ways the grammar educational contents. Korean language education has an identity for learners to develop abilities on thought, communication, and culture in a contents domain of listening․speaking, reading, writing, grammar, and literature. An identity of Korean language education need to be changed by the worldwide educational topic, key competencies. The key competencies are whole competencies or refinements for a future society. In Korean language education, there are seven categories of these key competencies, communication, basic study, problem solving, relationship introspections, environmental correspondence, information process, and cultural enjoyment. On these bases, the grammar education have to change its status and its contents. For a status, a concept of the grammar ability would be re-conceptualized by those key competencies. So the grammar ability bears notions, text-based grammar ability for getting practicality. And in its contents, four core categories of contents construction of grammar education could be suggested. These are integrated grammar educational contents construction based on communication, systematization of lexical educational contents in grammar education, re-conceptualization of grammar inquiry study, and expanding grammar educational contents of Korean language culture.

Abstract

The purpose of this study is to construct the grammar educational contents based on key competencies. In order to accomplish this purpose, this study arranges a concept of key competencies, re-conceptualizes the grammar ability, and suggests construction ways the grammar educational contents. Korean language education has an identity for learners to develop abilities on thought, communication, and culture in a contents domain of listening․speaking, reading, writing, grammar, and literature. An identity of Korean language education need to be changed by the worldwide educational topic, key competencies. The key competencies are whole competencies or refinements for a future society. In Korean language education, there are seven categories of these key competencies, communication, basic study, problem solving, relationship introspections, environmental correspondence, information process, and cultural enjoyment. On these bases, the grammar education have to change its status and its contents. For a status, a concept of the grammar ability would be re-conceptualized by those key competencies. So the grammar ability bears notions, text-based grammar ability for getting practicality. And in its contents, four core categories of contents construction of grammar education could be suggested. These are integrated grammar educational contents construction based on communication, systematization of lexical educational contents in grammar education, re-conceptualization of grammar inquiry study, and expanding grammar educational contents of Korean language culture.

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