コロナ禍での日本における遠隔授業研究の動向 ― 2020年·2021年を中心とした記録的記述 ―
Trends in Distance Learning Research in Japan during the COVID-19 Pandemic: Record Descriptions in 2020 and 2021
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「コロナ禍」が始まって約2年以上が経過した。世界中の教育機関が同時に経験したこの未曽有の困 難への対処とそこから得られた知見は、学問分野を問わず多くの人が共有するべき知的財産であると 言える。 本研究は、上記の考えをもとに、日本の遠隔教育研究の動向を分析し、将来の日本語教育に活用す るための基礎的な資料研究である。 本研究においては、まず用語と概念の検討をしてから調査を開始し、その次に量的な調査によっ て、2020年に発表された論文142編と、2021年に発表された論文338編を研究対象とした。これらを概 観・考察した結果、明らかになった傾向のうち、目立った点は以下のとおりである。 (1)「実践報告」が多数。 (2)具体的な研究方法がある場合、大学で行われた授業満足度やそれに関連するアンケート調査に関 する研究が多数。結果は､音楽や看護などの対面実習が中心となる分野以外においては、学生たちは 対面より遠隔を、遠隔の中でも同時双方向型よりオンデマンド型を支持したという報告が多かった (しかし、理解度やモチベーションなどの項目では対面や同時双方向型遠隔授業の数値が高いという 報告も見られた)。 (3)紀要が圧倒的。他機関においても汎用可能な真理的追求の前に「うちではどうなのか」という報告 が急務となったことが窺える。そして、調査機関が違うだけで研究結果が真逆になることがあること も本研究において明らかになった。 (4)日本語教育関係の研究論文は相対的に少ないが、他の座学系授業科目の研究報告と同様に、全体 的に遠隔授業に対して好意的に述べている。 ポスト・コロナにおいて遠隔授業の採用を検討する際に本稿がその一助となることを期待したい。
Abstract
Trends in Distance Learning Research in Japan during the COVID-19 Pandemic : Record Descriptions in 2020 and 2021 It has been more than two years since the ‘COVID-19 pandemic (コロナ禍)’ started. This research is a basic material research to analyze trends in distance education research in Japan and utilize it for future Japanese language education. In this study, we first examined terms and concepts before starting the survey. Next, by quantitative research, 142 papers published in 2020 and 338 papers published in 2021 were selected as research subjects. Review and examination of these papers clarified the following. (1) Many “practice reports” were made. (2) If there is a specific research method, there are many studies on class satisfaction conducted at the university and related questionnaire surveys. According to result of investigation, there were many reports that students favored remote rather than face-to-face learning [lesson] and on-demand rather than simultaneous interactive learning [lesson], except in areas where face-to-face training was the main focus (e.g. Music, Nursing, etc). (3) There are overwhelmingly many 〈紀要：bulletins〉. It can be seen that there was an urgent need to report “what about us?” before pursuing a general truth in other institutions. (4) Although, there are relatively few research papers on Japanese language education, overall, these papers have a favorable view of distance learning.
참고문헌 (66)
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- 山本明利, "対面／遠隔併用授業の実践から見えてきたもの:コロナ禍からの教育の新たな可能性～", 北里大学教職課程センター教育研究, 6, pp.67~77 (2020), 北里大学教職課程センター
- 山本さやか, "オンライン授業におけるビブリオバトルの試み : 中級日本語クラスでの実践から", 日本語・国際教育研究紀要, 24, pp.84~103 (2021), 北海道大学高等教育推進機構国際教育研究部
- "法令検索"[URL]
- "九州大学教育改革推進本部"[URL]
- "京都大学高等教育研究開発推進センター"[URL]
- "日本WHO協会からのお知らせ2020年2月"[URL]
- "大学等における遠隔授業の取扱いについて(周知)"[URL]
- "学校に関する状況調査、取り組み事例等"[URL]