어휘능력의 개념과 자장(磁場), 그리고 교육의 실제성
Lexical Ability and Educative Practice
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This article discusses the concept of vocabulary ability and the field of vocabulary ability for the purpose of vocabulary education and discusses the need to understand the vocabulary ability concept in a pluralistic and multi-level way. This paper classified vocabulary ability with a various view point like knowledge, cognition, context, inclination, and communication. Although vocabulary knowledge and vocabulary ability are not the same concept, vocabulary ability as the objective of vocabulary education has been discussed vocabulary knowledge. A attention was paid to ‘distance’ between ‘vocabulary ability’ and ‘vocabulary education’ in educational reality where vocabulary education centered on vocabulary knowledge. This paper suggests that it is necessary to make the ‘distance’ as a subject of inquiry, rather than predicting the distance between vocabulary and vocabulary education as a problematic one. In this paper, we focus on the concept of ‘educative practice( or actuality of education)’ as a subject of Korean language education which should be noticed in relation to distance between vocabulary ability and vocabulary education.
Abstract
This article discusses the concept of vocabulary ability and the field of vocabulary ability for the purpose of vocabulary education and discusses the need to understand the vocabulary ability concept in a pluralistic and multi-level way. This paper classified vocabulary ability with a various view point like knowledge, cognition, context, inclination, and communication. Although vocabulary knowledge and vocabulary ability are not the same concept, vocabulary ability as the objective of vocabulary education has been discussed vocabulary knowledge. A attention was paid to ‘distance’ between ‘vocabulary ability’ and ‘vocabulary education’ in educational reality where vocabulary education centered on vocabulary knowledge. This paper suggests that it is necessary to make the ‘distance’ as a subject of inquiry, rather than predicting the distance between vocabulary and vocabulary education as a problematic one. In this paper, we focus on the concept of ‘educative practice( or actuality of education)’ as a subject of Korean language education which should be noticed in relation to distance between vocabulary ability and vocabulary education.
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