台湾の大学日本語学科におけるAI教育の在り方とその射程 ― AI関連授業の現状調査から ―
The Approach and Scope of AI Education in Japanese Language Departments at Taiwanese Universities: A Study on the Current State of AI-Related Courses
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초록
人工知能(AI)や情報通信技術(ICT)の発展が急速に進んでいる現在においては、様々なビジネス現場のみならず、日常生活でも多くの変革がもたらされている。日本語教育界も、AIの到来によってもたらされた潮流や様々な危機にどう立ち向かえばいいのか、四苦八苦しているように思われる。本稿は、人文系または語学系のAI人材を育てるには、日本語学科として如何なるAI教育を行うべきかを考えるために、台湾の大学日本語学科における現状を調査分析することが主旨である。 まず、日本語学科や大学・学部の教育課程に編成されているAI関連科目の現状を概観するが、差し当たり、台湾の大学における日本語学科またその学科の所属する学部と大学で開かれるAI関連の開設科目の数と内容などについて調べる。次に、その中からいくつか特徴的なAI関連科目の事例を取り上げ、紹介し説明する。台湾の日本語学科におけるAI関連授業の現状調査を通して、現段階の台湾の日本語学科(更に人文科学系も含めて)におけるAI教育の在り方や問題点、課題などが浮き彫りになるだろうと思うからである。 結論として、台湾の日本語学科においては約1/3強の学科でAI関連科目が設けられており、学部や全学レベルでリベラル教育もしくは系列共通科目として開設されるところも1/3強であった。一方、AI授業が全く提供されていない学科も1/3弱あった。多くが選択科目であるため、学生のAI知識習得はまだ消極的な段階に止まっていると思われる。授業内容は学科レベルでは日本語学習や翻訳へのAI応用、学部ではデジタル・ヒューマニティーズに基づくAI活用術、全学ではAI基礎知識の概論的紹介が中心である。ハイテクノロジーとしての専門性のため、学科、学部そして大学同士による協働型授業が進められていることも特徴的であった。
Abstract
In an era of rapid advancements in artificial intelligence (AI) and information and communication technology (ICT), numerous transformations are occurring not only across various industries but also in everyday life. Japanese language education is also facing challenges and evolving trends brought about by the advent of AI. This paper explores of the role of AI education in Japanese language departments and universities, with a particular focus on fostering AI literacy among students in the humanities and language fields. First, the paper provides an overview of the current state of AI-related courses integrated into the curricula of Japanese language departments, faculties, and universities. The focus is on investigating the number and content of AI-related courses offered in Japanese language departments and their affiliated faculties and universities in Taiwan. Next, the study presents and analyzes several representative examples of AI-related courses. Through an investigation of the current state of AI-related education in Japanese language departments in Taiwan, this paper reflects on the status, issues, and challenges of AI education in these departments and the broader humanities field. The findings reveal that more than one-third of Japanese language departments in Taiwan offer AI-related courses, while another one-third offers such courses as part of liberal education or shared curricula at the faculty or university level. However, about one-third of departments do not offer any AI-related courses at all. Since most of these courses are electives, students’acquisition of AI knowledge remains largely passive. At the department level, the courses mainly focus on the application of AI in Japanese language learning and translation. At the faculty level, courses are based on AI utilization skills within the framework of digital humanities. At the university level, courses are designed to introduce basic AI concepts. Collaborative courses between departments, faculties, and universities are also being promoted to bridge gaps in AI-related knowledge.