시각장애학생의 학습 유형과 과학적 태도의 관계
The Relationship between Learning Styles and Scientific Attitudes of Students with Visual Impairments
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초록
이 연구는 시각장애학생의 학습 유형과 과학적 태도의 관계를 알아보기 위해 수행되었으며, 구체적인 연구 문제는 다음과 같다: 첫째, 시각장애학생의 학습 유형은 학교 급별, 성별, 시력 정도별, 장애발생 시기 별로 차이가 있는가? 둘째, 시각장애학생의 과학적 태도는 학교 급별, 성별, 시력 정도별, 장애발생 시기 별로 차이가 있는가? 셋째, 시각장애학생의 학습 유형과 과학적 태도의 관계는 어떠한가? 넷째, 시각장애학생의 학습 유형이 과학적 태도를 예언할 수 있는가? 이 연구에는 시각장애특수학교에 재학 중인 중ㆍ고등부 학생 106명이 참여하였으며, 연구 대상 학생들에게 ALS 학습 유형 검사와 과학적 태도 검사를 실시하여, 그 결과를 연구 문제에 따라 각각 통계적으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다.: 첫째, 시각장애학생의 학습 유형은 학교 급별 및 시력 정도에 따라 차이가 있지만, 성별 및 장애 발생 시기에 따른 차이는 없다. 둘째, 시각장애학생의 과학적 태도는 성별 및 시력 정도에 따라 차이가 있지만, 학교 급별 및 장애발생 시기에 따른 차이는 없다. 셋째, 시각장애 학생의 학습 유형과 과학적 태도는 상호 관련이 있다. 넷째, 시각장애학생의 학습 유형은 과학적 태도를 예언할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is analyze of characteristics of learning styles and scientific attitudes, and investigate to the relationship between learning style factors and scientific attitudes of students with visual impairments. For this purpose, 106 middle school students and high school students were sampled from 5 special school in Korea. The Instruments were used in the study are ASL(learning styles scale), and scientific attitudes scales Questionnaire. The results were analyzed by Correlation analysis, Multiple regression and Pearson’s γ. The results of the study were as follows:First, the learning styles of students with visual impairments make no difference by the gender and onset of disabilities, but by the school grade and visual acuity. Second, the scientific attitudes of students with visual impairments make no difference by the school grade and onset of disabilities, but by the gender and visual acuity. Third, the learning styles and the scientific attitudes of students with visual impairments are related deeply. Forth, the scientific attitudes of students with visual impairments majored in special school could be predicted by the learning styles.
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