시각장애학생 관련 연구 특성 및 시각장애학생의 연구 참여에 대한 탐구
An Exploration on the Characteristics of the Studies related to Students with Visual Impairments and Visually Impaired Students’ Research Participation
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초록
본 연구의 목적은 시각장애학생과 관련된 연구들의 특성을 파악하고 장애학 관점으로부터 시각장애학생들의 연구 참여를 이해하기 위한 것이다. 이를 위해 최근 5년(2011년-2015년) 동안 특정 학술지들(‘시각장애연구’, ‘BJVI’, ‘JBVI’)에 발표된 시각장애학생 관련 논문들을 검토하였다. 본 연구에서 설정한 기준들에 의한 문헌수집결과는 13편의 논문들이 문헌검토 대상으로 적절하다는 것을 보여주었다. 검토대상 논문들은 학술지 간의 특성, 주제별 특성, 시각장애학생의 참여 수준으로 분류되어졌다. 학술지 간의 특성은 ‘시각장애연구’ 및 ‘JVIB’에 발표된 논문들보다는 ‘BJVI’에 발표된 논문들이 시각장애학생을 연구대상으로 하는 경우가 더 많음을 보여주었다. 주제별 특성에 있어서는 4개의 대주제들(교육, 생활, 훈련, 인식)로 분류되어졌다. 장애학 관점으로부터의 시각장애학생의 참여 수준에 대한 해석은 시각장애학생이 능동적으로 표현되거나 학교나 교사의 책임이 강조되는 경향을 보여주었다. 본 연구는 시각장애학생들의 적극적인 참여가 이들의 어려움을 해결하는데 중요함을 제안하고 있다. 이와 함께, 본 연구는 시각장애학생들의 의견들은 면담과 같은 연구방법들을 통해 반영될 필요가 있음을 제안하고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to apprehend the characteristics of the studies related to students with visual impairments and understand the study participation of visually impaired students from the point of view of disability studies. For this, the visually impaired students-related articles announced in certain academic journals(‘The Korean Journal of Visual Impairment,’ ‘BJVI,’ ‘JBVI’) during the recent 5 years(2011-2015) were reviewed. The literature collection result by the standards set by this study demonstrated 13 articles were proper as a target of literature review. The review target papers were classified into the inter-journal characteristics, characteristics by themes, and participation level of visually impaired students. The inter-journal characteristics showed the articles announced in ‘BJVI’ set the visually impaired students as a study target more frequently than the articles announced in ‘The Korean Journal of Visual Impairment’ and ‘JVIB’. The characteristics by themes were classified into 4 large themes(education, life, training, and perception). The interpretation on the participation level of visually impaired students from the point of view of disability studies showed the visually impaired students were expressed actively or the responsibility of schools or teachers was emphasized. This study suggests the active participation of visually impaired students is important in resolving their difficulties. In addition, this study suggests visually impaired students’ opinions need to be reflected through the research methods such as the interview.
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