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촉각 촉진 기반 자기점검중재가 시각중복장애 고등학생의 순대포장 직무기술에 미치는 효과

The Effects of Tactile Prompt-Based Self-Monitoring Intervention on the Sundae Packaging Job Skills of Students with Visual Impairments and Multiple Disabilities

김영준|김화수
한국시각장애교육&재활학회 (Korea Association for Education & Rehabilitation of the Visually Impaired)|2022.03|시각장애연구 (The Korean Journal of Visual Impairment)|제38권 제1호|pp. 1-31|DOI 10.35154/kjvi.2022.38.1.1

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직업교육시각중복장애Vocational education자기점검중재촉각 촉진순대포장 직무기술Tactile promptSelf-monitoring interventionVisual impairments and multiple disabilitiesSundae packaging job skills

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 촉각 촉진 기반 자기점검중재가 시각중복장애 고등학생의 순대포장 직무기술에 미치는 효과를 검증하는 데에 있다. 연구방법: 연구 대상은 저시력과 지적장애가 수반된 시각중복장애 고등학생 세 명으로 구성되었다. 독립변인(중재 프로그램)은 참여자들이 목표행동의 수행에 사용하는 도구와 재료에 대해 촉각 촉진을 제공받은 후 목표행동을 수행하는 상황과 맥락에 따라 다중 자기점검 절차에 참여하는 것으로 구성되었다. 종속변인(목표행동)은 참여자들이 식품 제조 사업체에서 직접 순대와 내장을 포장하는 수행으로 정의된다. 연구결과: 참여자들은 중재를 통해 목표행동을 효과적으로 습득 및 유지한 것으로 나타났다. 결론: 촉각 촉진 기반 자기점검중재를 시각중복장애학생에게 적용할 시 물건 분류의 직업기초 성격과 기능이 반영된 직무기술을 효과적으로 습득할 수 있다는 상호 유의미한 기능적 관계를 결론지을 수 있었다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study is to verify the effects of tactile prompt-based self-monitoring intervention on the sundae packaging job skills of students with visual impairments and multiple disabilities. Method: The study participants consisted of three students with visual impairments and multiple disabilities accompanied by low vision and intellectual disabilities. The independent variable (intervention program) consisted of participants participating in multiple self-monitoring procedures according to the situation and context in which they perform target behaviors after being provided with tactile prompt of tools and materials used to perform target behaviors. The dependent variable (target behaviors) is defined as the performance of participants packing sundae and intestines directly in the food manufacturing businesses. Results: As a result of the study, it was found that participants effectively acquired and maintained target behaviors through intervention. Conclusion: When applying intervention consisting of tactile prompt-based self-monitoring to students with visual impairments and multiple disabilities, there can be a meaningful functional relationship that job skills reflecting basic job characteristics and functions such as object classification could be effectively acquired.

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