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AI 번역기를 활용한 활동이 대학생 영어쓰기 능력과 정의적 태도에 미치는 영향

A study on the effects of machine translators on college students' writing proficiency and affective attitude

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주제분류영어와문학

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The purpose of this study is both to present the learning effectiveness of machine translators and to explore students’ perceptions of them. A total of 22 college students participated in the study. They were divided into two groups: the Papago group (10 students) and the Google group (12 students). The experiment operated for eight weeks in the two business presentation courses. They performed a pre-writing task on the paper as well as a post-writing task with their machine translator for two hours every week. Grammarly was employed to rate their writing proficiency for data analysis. Students completed a questionnaire for their perceptions. The findings indicated that both the groups improved their writing proficiency significantly, but the Papago group showed a higher statistical significance. Each group showed a significant improvement in sentence length. Second, students regarded machine translators as a useful tool for improving their writing proficiency. Lastly, the student responses indicated that they found more comfort and satisfaction with machine translators. Based on the findings, pedagogical implications for machine translators are discussed.

Abstract

The purpose of this study is both to present the learning effectiveness of machine translators and to explore students’ perceptions of them. A total of 22 college students participated in the study. They were divided into two groups: the Papago group (10 students) and the Google group (12 students). The experiment operated for eight weeks in the two business presentation courses. They performed a pre-writing task on the paper as well as a post-writing task with their machine translator for two hours every week. Grammarly was employed to rate their writing proficiency for data analysis. Students completed a questionnaire for their perceptions. The findings indicated that both the groups improved their writing proficiency significantly, but the Papago group showed a higher statistical significance. Each group showed a significant improvement in sentence length. Second, students regarded machine translators as a useful tool for improving their writing proficiency. Lastly, the student responses indicated that they found more comfort and satisfaction with machine translators. Based on the findings, pedagogical implications for machine translators are discussed.

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