다문화사회 대학의 고전읽기 수업의 학습변인별 학습효과에 대한 실증연구
Learning Effects of University's Classics Reading Lessons by Learning Variables
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
This paper analyzes the learning variables on the classics reading lessons and then established the several research hypotheses on the learning variables and learning effects of the classics reading lessons. As the results of statistical analysis, university students have different learning effects according to their learning variables of the classic reading lessons and the recognition variables on the value of classics. As a whole, the interest and taste variables on the classics reading influenced on the learning effects directly. However, the recognition variable on importance of the classic did not directly affect the learning effects such as necessity of the classics, satisfaction and recommendation intention to friends according to the regression analysis. However, the recognition variable on the importance of the classic indirectly influenced on the learning effects via the mediate variables of the enhancement of presentation and expression power, logical thinking power, and the value of life according to the path analysis.
Abstract
This paper analyzes the learning variables on the classics reading lessons and then established the several research hypotheses on the learning variables and learning effects of the classics reading lessons. As the results of statistical analysis, university students have different learning effects according to their learning variables of the classic reading lessons and the recognition variables on the value of classics. As a whole, the interest and taste variables on the classics reading influenced on the learning effects directly. However, the recognition variable on importance of the classic did not directly affect the learning effects such as necessity of the classics, satisfaction and recommendation intention to friends according to the regression analysis. However, the recognition variable on the importance of the classic indirectly influenced on the learning effects via the mediate variables of the enhancement of presentation and expression power, logical thinking power, and the value of life according to the path analysis.
참고문헌 (15)
- 김미령, "고전소설에 나타나는 인문학적 감성과 교육적 가치", 한국교양교육학회학술대회 자료집, pp.607~616 (2014), 한국교양교육학회
- 김현주, "인문교양교육과 독서토론", 교양교육연구, 5(1), pp.229~261 (2011), 한국교양교육학회
- 박영민, "문식성 발달 연구를 위한 학제적 방법론", 새국어교육, (67), pp.21~42 (2004), 한국국어교육학회
- 유경애, "외국인과 한국인 대학생의 다문화 고전 수업의 효과 비교 연구", 교양교육연구, 12(2), pp.307~326 (2018), 한국교양교육학회
- 윤정옥, "미국 대학의 “한 책” 독서운동에 관한 연구", 한국도서관·정보학회지, 39(2), pp.85~107 (2008), 한국도서관·정보학회[DOI]
- 이동철, "교양교육의 활성화와 고전읽기 프로그램", 학생생활연구, 6, pp.65~86 (1998), 용인대 학생생활연구소
- 이우정, "대학의 고전읽기 교육에 관한 모색원광대학교 글쓰기센터를 중심으로", 국제언어문학, (28), pp.255~271 (2013), 국제언어문학회
- 이황직, "고전읽기를 통한 교양교육의 혁신 －숙명여대의 ‘인문학 독서토론’ 강좌를 중심으로－", 독서연구, (26), pp.517~548 (2011), 한국독서학회
- 전은진, "언어와 철학을 융합한 고전읽기 교육", 한국교양교육학회 학술대회 자료집, pp.26~39 (2014), 한국교양교육학회
- 정인모, "교양교육과 고전 읽기", 독어교육, 39(39), pp.329~350 (2007), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- 정인모, "고전읽기를 활용한 수업모형", 교양교육연구, 7(1), pp.41~74 (2013), 한국교양교육학회
- 한금윤, "대학에서 학제적 독서 교육의 실제와 전망", 독서연구, (15), pp.180~214 (2006), 한국독서학회
- 허남영, "<고전읽기와 토론>강좌에서의 읽기모형 개선 방안", 교양교육연구, 8(6), pp.529~557 (2014), 한국교양교육학회
- Lipman, Mattew, "고차적 사고력 교육" (2005), 인간사랑
- Pope, Loren, "내인생을 바꾸는 대학" (2008), 한겨레출판사