인지 언어학을 통한 전치사 à의 의미 구조 분석

Abstract

Cet article a pour but d’analyser des structures sémantiques de la préposition à dans le cadre de la linguistique cognitive. Nous proposons « introduction de destination finale », « localisation », « caractérisation », « fonction grammaticale » comme quatre emplois de la préposition à. Nous réfléchissons également à sa polysémie en constituant une scène « prototypique » de notre préposition. Nous établissons l’hypothèse selon laquelle la préposition à constitue une scène prototypique avec la notion de direction. Au premier d’abord, si la destination se focalise dans la notion de direction, notre préposition introduit la destination finale du trajet. Deuxièment, elle peut localiser une cible(trajector, TR) par rapport à un site(landmark, LM) quand la destination focalisée sert à une référence particulièrement saillante. Troisièment, la préposition à comme dans un verre à vin exprime un emploi d’un objet par la notion d’usage créée par métaphore à partir de la notion de direction. Quant à la caractérisation comme dans un bonnet à poil, elle exprime l’accompagnement du caractère en question. En dernier lieu, nous considérons que son emploi grammatical comme dans commencer à ou penser à implique également une notion de direction. Nous réfléchissons ensuite à sa polysémie avec notre scène prototypique à partir des analyses proposées ci-dessus. Nous constituons d’abord une scène prototypique en conformité avec des critères qui déterminent la première signification essentielle pour la constitution de la scène prototypique. Nous proposons par la suite des schémas qui représentent les quatre emplois de la préposition à en nous basant sur la scène prototypique constituée. En comparant les six shémas ainsi proposés, nous montrons des propriétés sémantiques des quatre emplois de la préposition à. Par rapport à l’« introduction de destination finale » ainsi que la « localisation », nous observons que la « caractérisation » par un emploi perd une partie de son contenu sémantique, la « caractérisation » par l’accompagnement d’un caractère en perd un peu plus et que la « fonction grammaticale » perd presque tout son contenu sémantique. Par ailleurs, cette perte du contenu sémantique s’accompagne d’une augmentation du degré de grammaticalisation.