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대학 비대면 실시간 온라인 화상강의에서 학습 몰입 및 학습 성과에 영향을 미치는 요인

A study on the factors influencing students’ learning flow and learning outcomes of real-time online learning in a Korean university

박매란|황선희
한국멀티미디어언어교육학회 (Korea Association of Multimedia-Assisted Language Learning)|2021.06|멀티미디어 언어교육 (Multimedia-Assisted Language Learning)|제24권 제2호|pp. 130-153|DOI 10.15702/mall.2021.24.2.130

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online learninglearning flowonline courseslearning outcomesnon-face-to-face learning
주제분류영어와문학

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The study aims to examine of factors affecting the relationship between Korean university students' learning flow and learning outcomes, and the correlations among these factors under the real-time online learning conditions. The participants, 49 college students from a university in Busan, were asked to complete a questionnaire regarding their perception of the given factors. The collected data was then analyzed by using correlation analysis and regression analysis. The results were as follows: first, significant correlations were discovered among learners' participation in non-face-to-face online real-time classes, self-directed learning, communication between learners, sharing of information, learning flow, and digital tool use. On the other hand, no correlation was reported between self-directed learning and communication specifically. Second, regarding factors affecting learning flow and learning performance, the relationship between digital tool use and communication was found to be statistically significant, while that between self-directed learning and sharing information was not. The results of this study cannot be definitive due to its limitations, but it might still show the relationships among factors involved in online real-time classes. A further look at the design and operation of online classes conducted by different instructors might reveal a truer picture of what is going on under these conditions.

Abstract

The study aims to examine of factors affecting the relationship between Korean university students' learning flow and learning outcomes, and the correlations among these factors under the real-time online learning conditions. The participants, 49 college students from a university in Busan, were asked to complete a questionnaire regarding their perception of the given factors. The collected data was then analyzed by using correlation analysis and regression analysis. The results were as follows: first, significant correlations were discovered among learners' participation in non-face-to-face online real-time classes, self-directed learning, communication between learners, sharing of information, learning flow, and digital tool use. On the other hand, no correlation was reported between self-directed learning and communication specifically. Second, regarding factors affecting learning flow and learning performance, the relationship between digital tool use and communication was found to be statistically significant, while that between self-directed learning and sharing information was not. The results of this study cannot be definitive due to its limitations, but it might still show the relationships among factors involved in online real-time classes. A further look at the design and operation of online classes conducted by different instructors might reveal a truer picture of what is going on under these conditions.

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