교양 교육의 문제와 시 교육의 가치
Limitations of Liberal Arts Education and Possibilities of Teaching Poetry
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초록
이 글은 교양 교육의 하나로서 시 쓰기 수업을 제안하면서 무엇보다 오늘날 사회가 원하고 진정으로 교육적인 교양 강의로서 이 수업이 자리 잡기 위해서는 대학이 평가보다 가르치는 일에 주력하는 것이 필요하다는 것을 분석하였다. 오늘날 지식 정보사회가 지식 정보의 중요성을 증대시키는 한편, 대학의 지식 체계를 일정하게 정보화함으로써 지식 탐구의 열정을 빼앗아 가는 어두운 면이 있음을 분석하였다. 무엇보다 교양 교육에 대한 사회적 요청이 높은 것에 반해 대학의 대책이 여전히 근본적이지 못함을 대학에서의 교양교육의 구조를 통해 비판하였다. 그럼에도 불구하고 오늘날 사회적으로 요청되는 인재가 창의성과 인성을 겸비한 인재라는 점에 볼 때 예술교육이 그 대안이 될 수 있음을 시창작 수업의 사례를 통해 구체화하고 제안하였다. 흥미본위를 통해 창의성을 이끌어내고, 경험 자체의 완전성을 이끌어낼 수 있는 교육은 그 규모로 볼 때 예술 교육이 가장 효율적이며, 한국적인 상황에서는 시 창작 교육도 충분히 효과적인 방안이 될 수 있음을 주장하였다.
Abstract
This study proposes that poetry writing classes should be part of the Liberal Arts Education curriculum and analyzes that universities must focus on teaching rather than evaluation, thus poetry writing can be settled as one of the Liberal Arts Curricula. This study analyzes that today’s knowledge and information societies uniformly informationize the knowledge system of the universities and therefore deprives students of a passion for their quest for knowledge. Above all, this study criticizes the universities’ countermeasures against the social demand that a Liberal Arts Education is fundamentally inadequate by taking the hiring process of professors as an example. Nevertheless, this study clarifies and suggests that arts education may be a solution through case studies of poetry writing classes, and in light of the fact that today’s society requires outstanding people of creativity and personality. Arts Education is most effective when it is taken as a whole, in order to trigger creativity from amusement and the integrity of the experience itself. This study states that teaching poetry writing can be a thoroughly effective solution within the unique social conditions of Korea.
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