기초 문식성 시기의 문장 쓰기 교육내용에 대한 비판적 고찰
A Critical Study on the Contents of Sentence Writing Education in the Basic Literacy Stage
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초록
문장은 자신의 생각을 나타내는 기본 단위이자, 사고의 완결 단위로서 교육적 가치를지닌다. 이에 본 연구에서는 문장 쓰기 교육내용을 도출하고, 기초문식성기 학습자를대상으로 한 문장 쓰기 교육내용을 교육과정기별로 나누어 분석하며 비판적으로 고찰해 보았다. 우선, 관련 문헌 연구 분석을 통해, 문장 쓰기 교육내용으로 10개의 내용요소(낱말 선택, 문장 성분, 어순, 문장 호응, 문장 종류, 문장 부호, 문장 성분 대용, 문장 연결, 문장 분리, 문장 확장)를 도출하였다. 다음으로, 기초문식성기 학생을 대상으로 한 문장쓰기 교육내용을 분석함으로써, 기초문식성기 문장 쓰기 교육내용의 위계화, 문장 쓰기 교육내용과 관련한 성취기준 진술방식의 체계화, 기초문식성기 학습자를 위한 문장 쓰기 교육내용의 초점화 등이 필요함을 강조하였다. 학습자의 기초문식성 형성을 지원하기 위해서, 문장 쓰기 교육에 대한 다양한 연구가 지속되어야 할 것이다.
Abstract
Sentences have many educational values as the basic unit of expressing one’s thoughts and the final unit of thinking. Therefore, in this study, the contents of sentence writing education were derived, and the contents of sentence writing education for learners in the basic literacy stage were analyzed and analyzed critically by dividing them by curriculum period. First, 10 content elements (word selection, sentence composition, word order, sentence response, sentence type, punctuation mark, sentence component substitution, sentence connection, sentence separation, sentence expansion) are derived based on the related literature research as a sentence writing education content did. Next, the necessity of hierarchy of basic literacy and sentence writing education content, systematization of achievement standards statement method related to sentence writing education content, and focusing on text writing education content for learners of basic literacy was emphasized by analyzing the contents of the sentence writing education for students in the basic literacy stage. In order to support learners’ formation of basic literacy, various studies on sentence writing education should be continued.
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